马塞尔·埃梅：文科和理科(6)

他忧伤地叹了口气，补充说道：
“毕竟，这样微妙的思想，超出了你们的年龄。我们再拾起《安德洛玛刻》。”
全体希腊人以我的声音，
还未对您说话之前……
后排座位的差生比尔尼埃中断了朗诵，只因校长古尼翁先生由总学监陪同，走进了教室，随后跟进十四名理科生，全都扬着头回到各自的座位上。儒尔丹先生迎上去，抢先对校长说：
“您看到了，校长先生，这是一场蓄意的阴谋，牵连到三年级全班理科生。”
古尼翁先生怒目投向理科生，儒尔丹先生微笑着补充道：
“今天，我们讲解安德洛玛刻；出了这件事我并不怎么意外：三年级这班理科生，始终不肯接受古典思想教育。想必您不知道，我有必要说明，萨利尼翁同学粗鲁地对抗一项纪律措施，而他恰恰是当事人，结果引起集体离开教室……”
古尼翁先生面向后排座位，命令道：
“站起来，萨利尼翁。在这样一座学校里，您对儒尔丹先生的失礼行为，是不可容忍的，而且还引起一场风波，就更加严重了。我并不想了解您的教师惩罚您的原因，还要加罚留校两天，以惩戒这场风波和无礼态度，这也不妨碍三年级这班理科生集体应得的惩罚。”

“校长先生，胶皮不是我放的！”
“住口！”
儒尔丹先生悲伤地撇了撇嘴，就仿佛哀叹赢得这场胜利的代价，是行政权力出面干预。他心中暗道，三年级理科生一定居心叵测，否则也不会这样捣蛋，公然违反校规。
总学监鲁邦先生听过了三年级理科生的陈述，这时显得有些烦躁。他担任总学监的职务，同时还要给低年级的六年级和五年级理科生上课。他没有拿过任何文凭，挺讨厌儒尔丹先生说话时引用拉丁语装门面，那带有挑战的意味。由于萨利尼翁被校长的处罚压垮，重重地瘫坐到了椅子上，鲁邦先生说话了，语气很尊重：
“校长先生，我认为儒尔丹先生的善意，有一些字面意思让学生抓住了。首先，既然他们的教师允许他们离开教室，那么集体惩罚理科生，我认为不够公正。此外，儒尔丹先生指挥萨利尼翁，也未免操之过急……”
“对不起，”儒尔丹先生说，“唯独我有权裁决……”
“然而，这样一种误判，如果说到差误的话，当……”
“先生，我不准许您评断我的行为，请您慎言。”
两个男人较上劲，彼此靠近，不顾古尼翁先生在场，言辞激烈起来。