马塞尔·埃梅：文科和理科(9)

“这名学生，对自然科学表现出了兴趣，不该惩罚他……”
“可是，您还不明白，”鲁拉尔老师急了，“事关一种有系统的迫害！有人想要转变学生学习理科的志向。您想想看，儒尔丹这个老畜生，专挑萨利尼翁，我的数学课最优秀的学生，替三年级那些文科小流氓的不当行为背黑锅。稍等一下，趁课间休息结束前，我去跟萨利尼翁谈谈。”
萨利尼翁这回心里踏实了，有他的数学老师的支持，他又酝酿了一个更狠的计划，以便把自己择清。当天下午，三年级最后一堂是德语课，是在儒尔丹先生教室里上的。萨利尼翁仍然坐在后排差生的座位。他特意将外套挂在靠火炉的衣架上。下课时，他过去摘下外套，偷偷地顺手将几块胶皮放到冷却的铁炉上，一如他昨天的做法。
第二天，萨利尼翁没来上学。八时整，三年级文科生和理科生走进教室，炉子刚生着。除了儒尔丹先生，所有学生都注意到萨利尼翁缺课了。头十分钟，背诵课文。等大家开始闻到烧胶皮味儿时，都好奇地注视他们的老师。儒尔丹先生还徜徉在安德洛玛刻高雅的美德中，却中断了两次，嗅可疑的气味。他一时难以确认，又接着讲解了。突然，他推开面前打开的课本，眨巴着眼睛，视线停留在差生那排，因视力弱而显得模模糊糊。

“烧胶皮这种无聊的玩笑，今天早晨又开始了，”他说道，“萨利尼翁，昨天罚您留校三小时，现在我决定留校一整天，我命令您出去。”
三年级理科生哄堂大笑，同时鼓起掌来。勒努阿起立，怀着窃喜的心情，严肃地向老师指出：
“先生，请您原谅，可是今天早晨，萨利尼翁没有来上课。”
儒尔丹当即明白，总学监会如何利用他这次误判，来反对他昨天的指控。对他而言，他那种确信丝毫也不减损，然而，事起突然，他未免有失常态，下意识地喃喃说道：
“啊！萨利尼翁今天早晨没来上课……”
勒努阿仍然站立着，他以讥讽的口气，冷冷地说了一句：
“幸亏他没来上课，否则又该挨罚了。”
“不错，”儒尔丹先生反驳道，“他会受到惩罚，而且罪该当罚，因为今天早晨，萨利尼翁如果来上课，就要为你们理科生的哪一位代劳，将胶皮放到铁炉上了。”
儒尔丹先生这步错棋，受到了总学监和鲁拉尔先生的严厉批评：萨利尼翁的无辜和拉丁语老师对理科生的偏见，同时昭然若揭。校长得知此事，委婉地向儒尔丹先生指出，可能存在误判。儒尔丹先生却寸步不让。在他看来，新发生的胡闹行为，显然是理科生合谋，企图为萨利尼翁辩解：这件事对这个有罪过的人，恰恰构成一种无可辩驳的证据。