翻译：实力至上主义教室 二年级篇 第5卷 （6）(4)

就连选择不同的旅行目的地都会对班级带来苦恼的影响，这个保护点数就更是全班性的问题了。除此之外还有如果得到的话要给谁的问题。
“抱歉，我也想说一下自己的看法。”
这时，启诚也站了起来发表意见。
“下个月开始的半年之内，我们班也有增加班级点数的打算吧？”
“当然哦。既然目标是上位班级的话，现在可不是能停滞不前的时候。”
“这次特别测验收入50点，文化祭如果取得上位的话是100点。体育祭大概也会有类似的收入...到第二学期结束的时候会有200点以上，也许可能会增加300点也说不定。考虑这些的话也可以吗？”
“也是呢。”
如果今年内能增加300点的话，班级点数也能回复到1000左右。这样的话，半年内损失的私人点数总额可能会变成现在的5倍，也就是2000万点左右。
考虑到这一点，1点保护点数的最大价值差不多是全班半年份的收入。
可以得出如同计算过后一般的美好蓝图。但是如果在这里选择3人份的保护点数的话，1点保护点数大致相当于700万私人点数。

真是奇妙的等式啊。
然后可能性最低的是这个点数减半相对的给予一人保护点数的选项，虽然也看见其中的优点与缺点，但实际上从成本的角度而言是很难选择的。只不过，能够指定一个特定之人并给予保护点数这一优势也是个重要的因素。
然而，选项了这一个选项的情况下，等待着我们的就是继续进行的全场一致投票。
如果稀里糊涂地通过了这个选项的话，关于将这个保护点数给谁也有可能会产生争执。
“优先考虑私人点数的是进攻战略，优先考虑保护点数的就是防守战略。是这样的吧？”
整理了状况之后的栉田这样询问之后，现在站着的3个人不约而同地点了点头。
“但是如果得到了保护点数却没有使用，这种浪费了高价购买的东西的风险也是存在的吧？当然我倒是无所谓啦...”
为了让大家知晓这样的事实，这种话也是不可能避而不谈的。
“是的。用不了的话就等于毫无价值。当然如果持有保护点数的话也能够感觉到安心感就是了...”
“是否无价值就是另一回事了。就算没有用上其本来的用途，实施自爆一样的奇袭这种故意消耗保护点数的战略也是可以做到的。说不定并非单纯只能用于防守、作为攻击方式使用也是可以的。”