翻译：实力至上主义教室 二年级篇 第5卷 （6）(2)

计算得失是理所当然的，考虑班级的事也是必要的。
应该会有学生有很多想说的话吧，但是在此之前必须先投票才行。
“在投票之前，有关对选项2、也就是给予特定的学生保护点数的选项达成全场一致的情况我有话要说。出现这种情况的话，并不算课题3 通关，而是要继续对该给予哪个学生进行投票。你们还记得之前的例题3吗？”
在间隔时间之内要选择一名学生，并对赞成还是反对进行投票。如果全场一致赞成就将保护点数给予他，但如果一致反对的话在这个课题之中，这个学生的可能性就为0了。然后剩下的38人再进行交流并选出一人。并投票赞成或反对。必须不断重复如此细分化的课题。
“基于以上说明，接下来发表第一次投票结果。”
第一次投票结果 随机给予3人 12票 指定一人给予 5票 不给予 22票
第一次的投票结果中，因为保护点数的选项多少存在的不利因素而选择无视、从而放弃了这个选项的人似乎占了多数。应该是这样吧，会失去私人点数的5个人已经明确说明会通过笔试决定了。作为不在这部分人之中的学生而言，可以说是完全没有风险的。

另一方面，既然不管怎么样在半年内都得不到私人点数的话，得到保护点数也算是好处，这样想的人也是存在的。
“等、等一下啊！我无法接受啊！”
“我也是我也是！如果得不到保护点数的话会遭受损失的人只有5个不是吗！”
池和佐藤立刻发出了声音。他们都是成绩处于末尾的学生。
“嘛这是没有办法的吧。半年内得不到私人点数的话确实...而且随机给予的话概率也很低，应该也不会轮到我吧...所以说你就牺牲一下吧宽治。”
须藤像是教导一般说道。他已经从学力倒数的5人中脱离出来了呢。
“不公平！就算是我现在也有很多需要用到私人点数的地方啊！”
“不要说是打算和筱原约会时要用到钱吧？”
“诶？诶？诶——真的假的？为什么会暴露啊？伤脑筋了...”
虽然池对于自己的用钱之处暴露而不服气，但是对他而言这好像是个性命攸关的问题啊。
“决定好啦决定好了。对不给予保护点数达成全场一致吧！”
“这样会很困扰啊！”
“既然如此好好学习就行了。这样就能解决了吧？”