翻译：实力至上主义教室 二年级篇 第5卷（2）(5)

虽然进行了有关于特别测验的说明，本应是平淡的一天的今天。
但今天是信息量特别大的、很麻烦的一天，我也有这种感觉。
就这样为了迎来一天的终结而行动的话也是很开心的事情，但是我却不能如此。
紧急传达的全场一致特别测验，明天就要开始了。
“哟。”
我回到自己的房间等待后，第一个露面的人是洋介。
“请进。”
想了一下，像这样将洋介邀请到自己的房间里来也不是第一次了。
“呀吼。”
不久之后，这次是惠到访了我的房间。
“什么嘛，这种集合的感觉该说是新鲜还是稀奇呢？“
”也许吧。”
我还没有告知这两人我让他们在这里集合的理由。不过洋介的话说不定已经看出来了。
“我认为有必要为了明天的特别测验而做好对策。”
“对策？为了仅仅只是全场一致就可以过关的考试？”
“确实只听了概要的话会认为这样就可以了，也不是多么难的考试。毕竟至今为止举办过的其他特别测验都有着更加困难的规则。”
稍微做出思考的动作的洋介向惠继续着说明。
“但是，这次特别测验大概也像过去那样那些困难的考试一样，用一般的方法是行不通的。如果按照规则来思考的话，确实仅仅是只要全场达成一致就可以增加班级点数的考试。统一全班的意见也不会难到哪里去。”

“我也是这么想的。”
“也就是说，难点在于可能会出现能够导致意见产生分歧的课题吧。”
就如洋介的考量一样。班级同学各自的思考方式都是不同的。如果为了班级的整体利益考虑，在某种程度上相互通融将选票加以整合也是可以做到的。
如果是刚刚入学的一年级学生的话情况也许就不一样了。但是我们二年级学生之间已经结下了作为同伴的深深的羁绊。而且仅仅只是一次没有达成全场一致的话也不会受到惩罚，还是可以重复安排讨论时间的。
对于这场覆盖度灵活的考试，难怪会像惠这样看起来很放松。
“不过啊，很难达成全场一致的课题是什么样的呢？”
“虽然做不到准确地将其猜出来...对了。”
什么样的课题会让同学们觉得困扰呢。这种事情就算是洋介都没法马上得出结论。我则是试着说出了一个非常容易理解的课题。
“从现在开始到毕业为止，米饭和面包只能选择吃其中之一。请选择吧。”
“诶，这算什么问题嘛~”
“虽然听到米饭面包之类的话题确实会让人发笑，但这个选择可是很难的哦。”
“我的话绝对要选面包。到毕业为止都吃不到面包的生活绝对不要。”