翻译：实力至上主义教室 二年级篇 第5卷（2）(3)

“对于他的做法抱有不满的学生可能会反抗吧。但是反抗的话没有任何好处也是事实。结果就是，如果选票被分流，最后超时的话，全班同学都会遭受损失吧？最终即使将其搁置不管也会得到解决吧。”
“虽然我明白了你想说什么，但这样说来会有矛盾吧。没有人会希望在特别测验中失败。所以选票必须需要整合。这个大前提如果成立的话，从一开始就不需要战略之类的东西吧？”
“这个嘛——”
“希望班级向不利的方向发展或是超时的学生是不存在的。不过最好不要认为放着不管的话5个课题就能自己解决。这样的话校方特地开展特别测验就没有意义了。”
“...确实如你所言。”
“现在你能够做的，就是保留精力，以便到时候能随机应变。比方说面对有38人赞成、1人反对的课题时，你会怎么做。”
“当然会向着让这一个人也赞成的方向努力。”
“确实。那么，这个反对者决不让步的话呢？”
“这...”
“没有必须听从这38人的意见的必要。反对者能说服我们的时候，赞成的38人中也可能会出现改变主意的学生。”
“即使因为一个人的考量而让大势变得不利于班级的时候也是如此？”

“全部依据情况而定，对吧。”
绝对无法解决的课题，即使准备了这样的东西也不奇怪。
“怎么说呢，稍微有些冷静不下来了。”
“为什么？”
“因为你毫不迷茫地向我给出了建议。这与你和轻井泽同学交往了有关...虽然我不这么认为，不过你到底有什么打算？”
“并不是能称之为建议的东西。你应该已经在脑海中的某个角落里，开始考虑会有这样的展开了吧。”
“也是...那么，我也告诉你和你谈话的最大目的吧。我有一个有关明天的特别测验的提案。虽然我不会拜托其他人，但也想拜托能理解的人。”
“第一次的选项中，希望我能单独投票，是吗？”
“可以请你不要抢先说出我的想法吗。”
见到堀北显出焦躁的样子，我一度与她保持了距离。
“万一没有任何人做出这种提案的话，我也会这么做。没想到我们想法一致啊。”
“...是这样吗？”
总之现在先说些合适的话让堀北能够接受，她的怒气也渐渐消失了。
最起码应该准备这样的方案。因为这一点是事实，所以我们有了类似的想法。如果到时候现场的势头发生偏离，为了避免做出不经思考的选择的风险，这样想是很好的。