古事物语·起源·王政篇·其八·附录|葛朗台教授演讲手稿（全文）(2)

我校是历史悠久且具有高度学业操守的世界级名校，既然各位业已入学，成为了足以自傲的卢西塔尼亚院校生，就必须为我校的名声负责才行。用数字来举证，通常年份，我校的三年级生退学比例在20%左右，也就是五分之一。
这意味着竞争——诸位，你们只有五分之四的人得以进入第三阶段的学习。请各位务必重视这一点，以避免被开除出校。
第一阶段是理论，第二阶段是实践。而第三阶段则是魔术的应用。当诸位成功完成实践学业，升入四年级，你们就没有留在学校中的必要了。你们可以外出加入各类工会、实际参与到社会工作当中，也可以加入考察团、参与对古代遗址的研究；当然，留校参与魔术理论或者是魔术术式的开发优化也是可以的。
第三阶段的学习，我校对你们没有任何要求，只需要你们能够做到——在四年级末的时候，成功完成独有魔术的开发，或者组团完成对某一课题的研究。
只有做到其中的一点，你们才具备从我校毕业的基本条件。否则只能留校勘察，或是退学。
相信有人向我校的毕业生取证过，尽管我校从未统计过毕业率，但大体上的毕业率差不多是三分之二。也就是说，在座的诸位，仅有十五分之八的人能够安然毕业。这种估算并不准确，因为最糟糕的学年毕业率甚至要低于半成。
我知道你们的想法，不必在礼堂里窃窃私语。主观角度上来说，我很同情你们，因为我也算是你们的老学长。在我就学的时候，由于学生的人数并没有现在这么多，实际上我的学院生涯是相当悠闲的。当然，我的悠闲生活也给我带来了很大的问题——在四年级末，我因为选择独立开发独有魔术，未能及时完成自己的课题，而被学校处以留校勘察的处分。
如果你们乐意去档案馆里查看历年的处分记录，你就可以看到这样一条——“本校四年级生，温莎·列奥尼得维奇·葛朗台，因未完成毕业课题，经校方决议，处以警告处分，并留校勘察。”
这没什么好羞愧的，因为这种处分确实发生在了我的身上。堂而皇之拿出来作为一种反面案例，以此教育你们这些新人亦无不可。
介绍完就学和毕业的事情，因为还有些时间，我们不妨来上一节简短的有关于魔术的基础课程。
首先，在学习有关于魔术的理论之前，我们必须了解魔术的起源和简要的历史。有关于魔术的历史在今后的课程中也有开办，属于选修课的范畴，感兴趣的同学可以酌情选择。
魔术起源于古罗马帝国的古典时期，而当时的魔术全称是“简易式魔法术式”。换而言之，魔术技术脱胎于魔法。这一技术在因大气魔力逐渐衰减所导致的“神代衰退”时期，不断取代魔法的地位，最终成为主流的技术。
无论是谈及魔术，还是研究魔法，我们都无法绕过一位伟人——罗马帝国的开国皇帝、睿智的贤王所罗门。
根据史料的记载，所罗门王初次登场于大神消失的次年。当时人类的王国中所有的祭司都丧失了与大神的联系，而原本温顺的幻想种也不断地凸显出狂暴的本性，精灵们退入森林深处，巨人要么深入山脉等无人之境、要么前往大神的神国。在混乱的大地之上，所罗门王先是前往精灵们的居所学习了精灵魔法，随后前往尚未消失的山巨人之国学习了巨人们的如尼咒文，随后，他依赖这些知识完成了独属于人类的魔法基盘。所罗门王根据魔法的不同用途划分了魔法的种类与范畴，而我们当今使用的魔术基盘也完全沿袭了所罗门的划分标准。