谈方法论（四）：科学与系统(2)

，以及唯实唯细
、以客观为原点
的原则。今天我们就要把它们全部串联起来，进行“科学性”本质的探究。当然，这也是再一次展示方法论的运用。
先从比较通俗的思想开始：当我们细加考察的时候，会发现在我们说出“科学”这个词的时候，有时是指一个理论体系的结论符合实验的结果，有时也会指理论本身的自洽。再联想到“科学”作为一种探究自然规律的分析工具，则必然存在主体、客体。这就提示我们，要从主体、方法、客体三方面去归纳共性。
仅仅想到这一点，还不够。我们的探究目标：“科学性”，是【科学】全集的共性，囊括人类的所有科学理论和实验探究行为，所以显然是最高层级、最普遍、最抽象的共性。这就告诉我们，依据集合论思想，不应该从科学家个体的一些言行上去寻找答案，而要从最广大的主体、客体集合方面去寻找双方客观的运动过程。
——在最高层级上，我们将科学研究的主体视为人类全集，科学研究的对象视为自然世界全集（或者说客观宇宙全集，其中包含人类自身，也就是说科学研究具有自反性——人类自己也是人类的研究对象），连接它们的就是理论分析或实验探究的工具方法全集（例如各种实验原则，数学工具，等等）。
确定了问题层级，以及该层级上的几个关联的集合后，就可以得到抽象的科学探究的普遍过程了。我画了一个示意图：
为了时刻提醒诸君不忘图中所示对象的集合属性，我特意在图中没有省略掉这个【集】字。另，概念上，原点集=公理集。但是即便我专门写了篇番外来阐释数学公理概念的一般化运用，还是有人表示过不喜欢、不习惯。所以为了防止你们读着不开心我就统称原点了，只要知道此原点等价于【公理化方法】中的公理即可。
怕有人看不懂，我还是用语言归纳一下。这个导图的起点是左下角圆圈表示的客观世界。科学探究的过程是：
在客观世界中，发现一些对象（可以是物质/信息/能量的存在、或是这些存在运动产生的现象）；
运用多种观测方法
及数学工具
，抽象出对象的部分特征（共性、个性），形成抽象的概念对象集合；
运用多种方法工具，分析抽象对象的本质，或探究多个概念对象间的关系；
形成关于概念对象的一些结论；
运用多种方法工具，设计并实施对客观对象的实验，客观的对象发生各种运动、变化；
将客观对象的运动、变化过程和结果和理论的分析、结论进行对照，看理论是否符合客观；