欢迎来到实力主义至上教室 12卷 新的阶段 1(3)

※具体的综合力求方法-（学力 身体能力 机转思考力 社会贡献性×0.5）÷350×100计算（四舍五入）
--原来如此。
我的机智思考力比其他项目低，也是能接受的评价基准吗？-朋友的数量和交流能力在恭维上也不高。-如果其他项目也以平时展示的东西被评价的话，可以说是恰当的数字。-
除了1年的成绩之外，还有2年的成绩、3年的成绩项目，但现在是空白的。-
「虽然现在只显示1年后的成绩，但从2年后的今天开始，现在在进行时将重新评估。更新将在同月初进行。
须藤，你现在的学习能力是e判定，如果在下次的笔试中得了满分，那么在2年后的成绩页面上就会得到a 的评价吧」
-也就是说，与1年度不同，2年次是2年度评价。并且一年的成绩经常作为记录留下。4月，即使须藤在笔试中获得满分而获得学力a ，在接下来的笔试中取得0分的话，在这期间接受c前后的评价。就这样度过一年，总计平均得出最后的结构。这个应用程序的特别需要写的地方，不仅限于自己的班级，通过oaa也能确认吧。至今为止没有交流的学生，如果不直接收集情报的话是不会知道的，但是看了这个的话，名字、长相、还有取得了什么成绩，前辈和后辈们一目了然的。顺便说一下，1年级学生们好像是以初中3年级时的情报和入学考试为基础制作的数据。学力、身体能力、对社会贡献性暂且不论，机智思考力有并不是那么可靠的可能性。-方便的成绩确认工具……不，不会只有这些。-很明显，这个起着什么重要的作用。-
「有不满意的成绩的学生中，肯定有人对留下记录感到不满吧。但是，能度过这一年的人，只有自己能断然地判断出来」-
因为重要的学力和身体能力越接近e判定，越是作为学生留下了污点。
-「但是1年后的成绩始终是过去的。对成为2年级的你们今后的审定没有任何影响。也就是说，取得了不起成绩的人也应该趁这个机会改变认识。
在成绩的可视化方面，预计有促进这种增长的效果」
-如果今后每个人都能浏览的app上都残留着个人的成绩，那么为了让自己的外表看起来更好而努力的人应该不在少数吧。正如茶叶棍所说，促进成绩提高的效果在某种程度上是有的……。-「老师，为什么只有社会贡献性和其他3项评价方法有些不同？」
-对社会贡献性的综合力的影响一半低。-对于这一点，平田洋介提出了疑问。-
「学力、身体能力、还有机智思考力。关于这三项，学校方面认为是极其重要的定位。一方面关于社会贡献性稍微不同。社会贡献性基本上以「道德」「礼仪」为基准。对老师的措辞和态度，迟到缺席的有无。是否能遵守各种各样的规则。然后根据发言能力及其正确性等各方面学生的看待方式进行评定。正因为是某种常识性的、理所当然具备的能力，对综合力的影响才设定得较低」
-与不是一朝一夕成立的3项目不同，社会贡献性有着根据当天的想法和改变方法能很大地改善的余地。是那样的差异吗？-