在自主区域游戏中培养幼儿的学习品质(5)
2023-11-30 来源:百合文库
收养师就说：“那你们要想办法让他出来呀！”
“对啊。”另一个SAP-1157说，“但是想什么办法好呢？”
这时候SAP-321慢慢恢复了情绪，抽噎着说：“我们可以找其他小朋友帮忙。”SAP-1157说：“682最怕打针了，我想到一个办法！”于是他们首先找到了“小小医院”的疫医宝宝，说：“医生医生，羊驼拉里病了，你能不能帮它治病啊？”疫医宝宝点点头，跟着他们来到了682的面前。疫医宝宝拿起一根巨大的针筒，说：“拉里得了多动症，要打针才可以好。”但是即使这样，682还是不肯从里面出来。
这时候刚学习完自画像绘画的SAP-096正好路过，他害羞地低着头，问大家：“你们在看什么？”SAP-1157大声喊道：“有人要看你的脸，你要快点躲到拉里里面去，但是682也在里面，他这么喜欢捣蛋肯定会盯着你一直看的！”096听了着急地快哭了，赶紧冲进了羊驼拉里里面，把682一下子踢了出来，还大声喊：“不允许看我的脸！”
大家欢呼了起来，SAP-321小心翼翼地问：“096，我们可以一起进来玩吗？放心，我们不会一直盯着你看的，这样不礼貌。”096想了想，说：“好吧。”
案例分析在案例中，幼儿们通过一次玩教具的行为触发了娃娃家、益智游戏区和美工区之间的联动，打破了分散独立的区域，将整个收容场所的区域融汇贯通，让幼儿充分自主地进行游戏。幼儿开始产生互动矛盾时，收养师及时介入给出了一个解决方法的切入口，触发了SAP-321和SAP-1157等人的协商沟通交流。在接下来的事宜中，锻炼了幼儿们主动寻求解决方案的能力，使其参与到娃娃家的互动中，发展了幼儿社会交往能力以及动手操作能力。
因此，在整个区域游戏活动中，收养师要引导幼儿遇到问题能够想办法解决问题，初步学会自我安排，养成良好的学习习惯与学习能力。
总结自主性区域游戏有利于幼儿良好学习品质的养成。收养员通过在区域活动中利用自主性区域活动的趣味性、创新性、合作性，可以无形中促进幼儿形成良好的规则意识，激发幼儿参与游戏的兴趣，推动幼儿想象力与创造性思维，提升幼儿自我反思与评价等多个方面的能力。
编者的话特此感谢高级收养师Dr.Huris的刊文提供，我们将在收养异常幼儿的路上越来越高效与顺利，也望世界上所有的孩子都能快乐温和地成长。
我们缝合（suture），收养（adopt），保护（protect）
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这时候刚学习完自画像绘画的SAP-096正好路过，他害羞地低着头，问大家：“你们在看什么？”SAP-1157大声喊道：“有人要看你的脸，你要快点躲到拉里里面去，但是682也在里面，他这么喜欢捣蛋肯定会盯着你一直看的！”096听了着急地快哭了，赶紧冲进了羊驼拉里里面，把682一下子踢了出来，还大声喊：“不允许看我的脸！”
大家欢呼了起来，SAP-321小心翼翼地问：“096，我们可以一起进来玩吗？放心，我们不会一直盯着你看的，这样不礼貌。”096想了想，说：“好吧。”
案例分析在案例中，幼儿们通过一次玩教具的行为触发了娃娃家、益智游戏区和美工区之间的联动，打破了分散独立的区域，将整个收容场所的区域融汇贯通，让幼儿充分自主地进行游戏。幼儿开始产生互动矛盾时，收养师及时介入给出了一个解决方法的切入口，触发了SAP-321和SAP-1157等人的协商沟通交流。在接下来的事宜中，锻炼了幼儿们主动寻求解决方案的能力，使其参与到娃娃家的互动中，发展了幼儿社会交往能力以及动手操作能力。
因此，在整个区域游戏活动中，收养师要引导幼儿遇到问题能够想办法解决问题，初步学会自我安排，养成良好的学习习惯与学习能力。
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