在自主区域游戏中培养幼儿的学习品质

《在自主区域游戏中培养幼儿的学习品质——以SAP-3008：“快乐宜家”与SAP-049：“疫医宝宝”为例》
作者：Dr.Huris
前言：幼儿的学习品质指的是幼儿以多种方式进行学习的倾向、态度、风格与习惯。良好的学习品质包括：好奇心与学习兴趣，积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索尝试、善于想象创造等。它决定了幼儿未来的学习效率及学习能力。学前教育时期应当着重培养幼儿的学习品质，使其在探索过程中不断积累学习经验，通过同化、顺应的过程，形成良好的学习习惯，培养起幼儿优秀的学习能力，同时可以学会文明有序的社会生活方式，形成良好的社会行为规范和品质。
本期文章将以特色娃娃家SAP-3008与异常幼儿SAP-049：“小医生”为例进行针对学习品质培养的研究调查。
一、基金会异常幼儿学习品质的培养条件当下，区域性活动是收养基金会广泛采取的教育形式，但由于许多站点与教养员对于幼儿在生活与游戏中“实际操作与感知体验”的学习方法理解不足，导致在区域游戏活动中的联动性不强，只是在收养活动中把教学活动目标与内容分别对应于单一区域的收养活动，从而导致了每个区域的功能与发展能力较为单一，只注重了幼儿单一方面的技能知识培养。