教育自动化(2)

姜进一对这套外骨骼装备很感兴趣，就停止玩笑话了。问道：“现在咋开始研究这玩意儿了，外骨骼这玩意儿我看相关课题不是很多么。”
老樊说：“这玩意儿不一样，高级~~你看我这个头盔，都不觉得充满了未来气息吗？”
“啥情况？难道这头盔能读取你脑电波？然后再控制这个外骨骼？”
“不愧是姜大神，一眼就看破了。”
“得得得，别瞎吹了。可是我有问题啊，这脑电波怎么解析的？怎么让电脑知道脑电波对外骨骼的具体命令呢？”
“姜大神out了吧，其实国外早有研究了，我们只是把一些成果拿来用而已。我们可以把脑电波解析成动作指令，还能解析成句子呢，而且正确率贼高，98%左右吧。”
“还能把脑电波解析成句子？看来我确实太孤陋寡闻了”
“姜大神谦虚什么，我只是刚好要研究这方面，毕竟搞机械的，不跟这些前沿的技术结合，就没什么搞头了。这种外骨骼真研发出来了，可以帮助残疾人正常行走奔跑，还能让很多人走路更省力，做行军穿戴设备，应用前景可大着呢。来，我给你走两步演示演示。”
老樊的走路姿势有些滑稽，而且不是很流畅，不过最基本的功能算是有了。

 “厉害厉害，樊大院士功德无量啊，不过你这走路姿势……有点奇怪啊……是不是外骨骼的数据没设计好啊？”姜进一可是记得，老樊经常算错数据，以前跟老樊合作制作一个小型自动化升降机，老樊硬是把驱动力矩算小了5倍，导致马达型号错了，安装好后升降机根本运作不起来。
“这小事情，先让功能有了再慢慢优化么。先无到有，再有到优，然后无限趋近完美，这还是姜大神教我的呢。”
“好了好了，我不打扰樊院士造福人类了，告辞。”
姜进一回到实验室，脑子中回想起那个脑电波控制的机械外骨骼，又想起铺天盖地的在线教育广告，突然想到：脑电波已经可以转化为语言了，这么说我们对脑电波的研究已经算是有一定成就了，这个脑电波的研究，能不能应用到教育上呢？
因为姜进一也兼职教高中物理课程，包括上学时，也喜欢留意同学的学习情况，所以姜进一觉得教育里有些很让人头疼的问题，比如学生真的是否在听课并思考?我们是否可以通过脑电波来判断学生的学习状态?
再比如老师所传达的知识，学生是否真的理解吸收了。虽然老师可以通过学生的表情等推测学生是否听懂，但具体的学习效果还是需要让学生做题测试，才能得出结论。而做题测试后，学生有没有对基础知识重构呢?有没有掌握做题方法呢?这又要测试才能得知，如此往复，如果学生一直都没有更新自己，或者更新自己的方法错误，那就会一直恶性循环下去。如果人类在真正理解吸收了一个新知识时，会有特殊的脑电波出现，我们监测到这个脑电波出现，就能确定学生确实学会知识了，这样不就很完美吗?