罪恶面前，无人生还。(2)

Five little Indian boys going in for law;
五个印地安小男孩，惹是生非打官司；
One got in Chancery and then there were four.
官司缠身直到死，五个只剩四。
Four little Indian boys going out to sea;
四个印地安小男孩，结伙出海遭大难；
A red herring swallowed one and then there were three.
鱼吞一个血斑斑，四个只剩三。
Three little Indian boys walking in the Zoo;
三个印地安小男孩，动物园里遭祸殃；
A big bear hugged one and then there were two.
狗熊突然从天降，三个只剩两。
Two little Indian boys sitting in the sun;
两个印地安小男孩，太阳底下长叹息；
One got frizzled up and then there was one.
晒死烤死悲戚戚，两个只剩一。
One little Indian boy left all alone;
一个印地安小男孩，归去来兮只一人；
He went and hanged himself and then there were none.
悬梁自尽了此生，一个也不剩。
餐桌上还有十个小瓷像。从第一天晚上开始的几天时间里，每天都有人按着儿歌里述说的方式死去，每死一个人，餐桌上的瓷像就会少掉一个。一时之间，人人自危，都希望能找出一个办法拯救自己的生命。可是海上起了大风浪，不可能寻得救援或者逃出生天。唯一的求生办法就是找出凶手。
谁是凶手呢？荒岛已经被他们搜寻数遍，不可能有容身之处，所以凶手必然在他们中间。幸存着的人们彼此怀疑，彼此试探，可是一切的警戒一切的提防还是没有能阻止那最后一刻的到来。风浪停息了，岛上的明争暗斗也停息了，只留下了十具尸体……无人生还。
作品寓意
《无人生还》，作为“孤岛模式”和“童谣杀人”的开山之作，显然是一部可以令人为之惊奇的作品。十个素不相识的人来到一座孤岛，然后一个个死掉，最后竟一个不剩。这谜题几乎无解，所以当谜底揭开，又怎能不令人惊奇？
但事实上，除了布局的精巧、谜题的难解与结局的意外性之外，《无人生还》显然还有其他意义。也正是这份意义，才使得作品有必要被反复阅读，直至奉为经典。一如既往地，阿婆在设计罪案的同时，也在试图阐释所谓“罪”的意义，这一点在《无人生还》里达到了某种极限——借人物之手，阿婆实际上是对那些“法律之外”的罪，进行了一次清算。