2年级篇 第一卷 新的阶段(7)

原来如此。我的灵活思考力会比其他项目低，也算是可接受的评价基准。
因为就算是说客套话，我的朋友数量和沟通能力也不高呢。
如果是以平常表现的结果来评价，其他项目也算是很妥当的数字。
除了第一年度的成绩，还有第二年度成绩、第三年度成绩的项目，不过现在都是空白的。
「现在只有显示第一年度的成绩，但从升上二年级的今天开始，就会以现在进行式得到新的评价。更新就跟班级点数一样，将在月初进行。须藤，你目前的学力判定是E，但如果在下次的笔试上考到满分，应该就会在第二年度的成绩页面上被给予A＋的评价。」
也就是说，第二年度跟第一年度不同，会在第二年度中评价，而整年的成绩都会留下纪录。假如须藤四月可以在笔试上拿下满分，取得学力A＋，可是只要在下一场笔试上考零分，那他就会得到中间大约C的评价──就是这种情形。像这样过完一年，并在最后得出加总平均的机制。这个程式值得特别提出的一点，应该就是不限于自己的班级，全都可以透过OAA做确认。目前为止，关于没交流过的学生的事，如果不直接搜集情报就不会知道。但是只要看了这个，不管是名字、长相，以及成绩如何，就连对象是学长姊、学弟妹都会一目了然。顺带一提，一年级生们的数据似乎是参考国三时的资讯，以及入学考试而制作出来的。学力、身体能力、社会贡献性就姑且不论，灵活思考力可能就不是那么可靠。

这是确认成绩的便利工具……不对，应该不只如此。
这显然会完成某种重要的职责。
「那些不满意自己成绩的学生里，应该也会有人对于留下纪录感到不满。不过，这也只能请你们看开了，想成度过这样的一年的人，终究是自己。」
因为在重要的学力与身体能力上越接近判定E，身为学生，就越会像是留下污点。
「但第一年度的成绩只不过是过去的东西，不会对升上二年级的你们在今后的审查中造成任何影响。意思是，就算是成绩不理想的人，趁这个机会修正印象相当重要。成绩的可视化，也预期有促使这类成长的效果。」
如果今后个人成绩都会一直留在任何人都能浏览的程式里，为了尽量让成绩看起来不错，大部分人都会想要努力吧。就像茶柱说的那样，这在促进提升成绩上似乎会有一定的效果……
「老师，为什么只有社会贡献性，跟其他三项的评价方式有点不同呢？」
社会贡献性对综合能力的影响低了一半。
这是平田洋介对此感到疑问所提出的问题。
「学力、身体能力，还有灵活思考力──这三个项目，校方认为其定位极为重要。另一方面，社会贡献性会有点不一样。社会贡献性的基准，基本上就是『道德』、『礼貌』。对老师的用字遣词与态度、有无迟到缺席、能否遵守各种规定，以及说话的影响力、正确性等等──会从各方面审核对学生的看法。正因为某种意义上具有常识性，是理所当然必须具备的能力，所以对综合能力造成的影响才会被设得比较低。」