翻译：实力至上主义教室 二年级篇 第5卷 （13）(2)

“并不是只有池一个人抱有不满，全班一定都是这么想的吧。但是尽管如此也必须做出决定。除了寻找最大程度上保证公平的方法之外别无善法。”
“公平什么的...这种方法根本就不存在吧。”
“现在的选择是借由让某人退学从而获得班级点数。虽然退学的部分容易让人产生负面的印象，但是就如同退学对象是一直投赞成票的背叛者的情况下大多数人都会赞同一样，只要满足某个条件的话就会朝着有利的方向变化。在相比于被退学的学生、获得的班级点数更有价值的情况下，选择这个人选就有了足够的意义。也就是说，应该被退学的只有在现在这个时间点中对于班级而言没有价值的学生。那么判断基准是什么。这就是一切的综合能力。学习能力、身体素质，或者是拥有除了这两种能力之外的学生。通俗易懂地说像是堀北那样的领导能力、或是洋介和惠那样能够团结集体的能力。这些人必然也是排除在外的。当然，如果有人认为我这是在偏袒的话，反驳也是可以的。”
在超时逼近的情况下，因为说不出多余的话，同学们都保持着沉默。
“此外，不包含将来性以及展望之类的基准会比较好。实际上对于谁会达到何种程度的成长进行客观的预测是很困难的，而且也会掺杂臆测。要说最终结论的话，这个公平的判断基准就是OAA。”

抛开学生的感情，站在校方的角度数值化地表示出学生的实力的系统。
9月1日这个时间点上，这个班级中最下位的记录是综合36点。
即使确认了自己的排名与点数，但每次都知道最下位是谁的人并不多。
“这个班级之中，现在OAA最下位的学生是————佐仓爱里。”
我并没有特别去看爱里，不过作为回答全班同学都转过去看她。
“......哈？你在说什么啊？这个时候别开这种恶劣的玩笑啊。”
十分愤怒的波瑠加站起来瞪着我。
“我只是陈述了客观的意见而已。是否可以接受让同学们来决定就好。”
我无视了个人的意见，继续说道。
“客观？这哪里客观了啊！OAA的排名算什么？你是说凭这个就可以让爱里退学吗？而且，为什么...隆儿要说这种话？！”
“那么，你认为谁应该退学？”
“这、这个——”
“没有直接指出名字的觉悟的人，就没有选择退学者的权利和资格。”
“池、池怎么样！他的学习能力和身体素质与爱里相比没多大区别吧？！”