赛博币充盈后人们的网络行为6-新时代的理论教育与实践教育(4)

总之，未来的网络承担了人才的选拔与理论教育的职能。对于学生以及家庭来说，他在网络上会发表什么文章会被什么样的用人单位看上，选择什么文章展示在个人主页，完全是一种顺其自然选择的结果。比如一些用人单位的老板，他自己就是喜欢形而上学的争吵，喜欢夸夸奇谈的人。那么这就决定了他到网络上招聘人才的时候，必然就会选择那些文章中有这一特质的人来面试。同样，一个孩子写出什么样的文章以及选择什么理论，展示什么文章到互联网公共领域，也能看出他自己的想法以及其家庭的想法。这就是所谓的物以类聚人以群分。通过赛博坊的调控，国家对网络空间的治理，就能实现人们自愿且灵活的人才选拔制度了。
有人或许会疑惑，学校的选择问题怎么解决，因为不同的学校意味着不同的教育资源。但这实际上还是思维限制在了过去的思维惯性之中。未来的理论课成为实践的辅助的情况下，教育资源的分配就不会出现过分不均衡的现象。也就是说，理论课的学习在网络中进行，大家可以选择自己认可的名师听课。但带来的疑惑可能是：那现在的教师不就失业了吗？不会。因为未来的课程是以实践为主，现在的教师的身份转变为了实践教师，转变为了实践监督以及教学“服务者”。理论出众的教师自己就会继续成为网络的理论教师，追求成为网络名师。而不适合新时代的理论教师，则自然可以转换身份，成为实践教师。教育改革建立在三农问题的解决中。需要与三农问题同步改造。（参看上一章）。因此，并不会造成学校教师过度失业的问题。只会有教师既不适合实践，又不能适应网络教育的教师。

那么他们的教育能力可能确实不适合新时代的教育体系了。但他们可以去找其他的工作。这是未来的教育改革的阵痛产物。但实际上是教师能力的筛选。
在学生的理论课都通过自行选择与学习的方式下，理论教育的不均衡问题就能解决。而学校的差异就在于学校实践教师的差异与实践设施上的差异，然而，实践并不是依靠教师教出来的，而是教师引导出来的。实践的成果更多的是学生自己对理论的理解与实践的结合的产物，这本身就反映的是学生的能力。因此，在实践中，教师水平的差异不像理论教师水平差异那样容易影响教学成果。反倒用人单位会看到一些学生在如此艰苦（差）的“学校”中仍然能取得很好的实践成果，从而使得学生从其他学生中脱颖而出。在物资材料差异上，不同的“学校”或许会有差别，但是，由于人才选拔是网络的察举制，那么，用人单位必然会考虑到不同地域的差异。学生也可以把这种情况如实以文章的方式写到自己的教育部平台主页中去。这都属于社会评价体系的一部分。是十分灵活的。
综上所述，教育的选拔上，学校的选择上，或许会有差异，但是家长考虑更多的是学校实践设施的好坏、学校实践中的安全性以及离自己的住处远近问题，而不是教育资源的差距问题。在学校实践设施的好坏上，现在的乡村或许比城市更有优势，因为那里的学校有更多的试验田，更宽广土地的工厂、更多的手工业产业，以及更安全的保护孩子在实践中的制度和措施，那么，家长真的为了孩子考虑的话，反而会选择乡村的学校去让孩子实践。进一步解决乡村人口少，人才不愿意到乡村的情况。