【启示】中心思想(2)

生命，激昂的鼓声敲响了生命，起舞的汉子用生命在奏鼓。
他读——
“好一个安塞腰鼓。”
想象着自己是用生命击鼓的后生，他用磅礴激烈的朗诵，让文中黄沙满天的大西北，也能长出如同窗外春天一样的勃勃生机。
他听范读——
“好一个安塞腰鼓！”
文中反复使用的比喻、排比；对人物形象简要但不可或缺的描写刻画……一切的技巧，在作者融入了惊涛骇浪的情感中，在字里行间溢出的生命力中，似乎变得不值一提。

他们齐读——
“好一个，安塞腰鼓！”
韩迟只依稀记得，那节课，似乎全班同学都红光满面的，渗出的汗水，如同入春以来的第一场及时雨。
韩迟只依稀记得，平时不善发言的他，那节课，破天荒地举了三次手。第三次举手时，老师面带笑容，问他：
“本文的中心思想是什么？”
韩迟记得，自己不利索地讲了一段与“生命”有关的感悟。
老师则如往常一样，在自己坐下后，点名其他同学了。
时至今日，当他也为人师，回过头审视曾经课上的自己时，才后知后觉：