《贝茜成长的奥秘》原文结构分析(3)

安课桌的特征。第30段：拿第一节的音乐课课程内容来收尾。
第5章结构：
第1段：音乐课后，老师给伊丽莎白·安发文具用品，把贝茜、拉尔夫、埃伦叫到自己身边并带上课本。第2——3段：提出贝茜看书和上阅读课的态度，及其阅读水平，还有对拉尔夫、艾伦的看法。第4——13段：介绍了老师命令拉尔夫、贝茜读课文。提到老师打断拉尔夫读，不打断贝茜读。以及老师对贝茜读课文的评价。第14——19段：提出老师设法让贝茜跳级读，贝茜向老师找理由。介绍老师问贝茜在英语课上记单词的情况，贝茜回复了老师的话。第20——23段：老师命令贝茜辅导莫利。第24——25段：提出了分班的特点，并将阅读课外的其余课程全给贝茜回归到二年级。第24——27段：介绍了贝茜对待算术课的态度，以及算数课上提问埃伦时埃伦全答对了，问到贝茜时贝茜全答错了，下课后叫贝茜复习乘法表。第28——34段：提出了贝茜不知道自己该上几年级，老师对贝茜作了分析，决定年级不改变。
第35——49段：介绍到下课后大家的户外活动，由老师指导，几个同学针对贝茜进行了交流，问一些玩具贝茜喜不喜欢。
第6章结构：
第1段：介绍小猫请贝茜玩。第2——7段：介绍贝茜吃苹果时阿比盖尔姨婆向贝茜的课桌提出怀疑。第8——17段：介绍阿比盖尔姨婆问贝茜的学校是如何建成的，贝茜拿各种工具和该地历史事情给阿比盖尔姨婆做讲解，作为回答。此时变为贝茜怀疑。第18——28段：介绍贝茜和阿比盖尔姨婆互相讨论学校建成前的历史背景，并拿此时的家常食物来套用。第29——37段：提到阿比盖尔姨婆和贝茜商量谁来做饭，贝茜什么没想就提出自己做饭，阿比盖尔姨婆没干涉。第38——49段：介绍到做苹果酱时，贝茜知道而不会加糖，阿比盖尔姨婆加以指导，贝茜通过指导做好了饭。第50——61段：贝茜和亨利姨姥爷互相讨论今天学校的情况，并提到书桌是亨利姨姥爷做的，以及制作的用具和方法。第62——69段：亨利姨姥爷向贝茜询问对课程的看法，贝茜对课程进行批判，后续下了棋，还问了安姨妈哪些书在贝茜家中有，贝茜代答。