自由之路，道阻且长——《浪潮》书评

 很久之前看过同名电影，昨日闲来无事，把小说看了一下。电影和小说的基本情节大体相同：戈登中学的历史老师本·罗斯先生为了让大家切身体会纳粹统治时期的生活情境，发起了一场课堂实验，规定了大家回答问题要站在座位旁并且说“罗斯先生”，而且要快速、准确、有力；制订了口号，“纪律铸造力量；团结铸造力量；行动铸造力量”；把这场运动和这个组织命名为“浪潮”，规定了问候礼的姿势，成员见面要互相敬问候礼；发动学生招募更多的人加入“浪潮”。这场运动一开始取得了一些积极效果，比如大卫和布莱恩所在的橄榄球队精神振奋，面目一新；学生们主动预习功课并且交作业比以前认真多了；上课铃响，大家再也不拖拖拉拉，说笑打闹，而是迅速整齐地回到教室坐到座位上并且坐得很直；原来表现不是很好的同学，比如罗伯特，也像变了个人一样，积极上进…
…但是随着运动的发展，“浪潮”一发不可收拾，“浪潮”运动的狂热成员越发容不下异己，先是威胁三年级同学加入“浪潮”，后是对于非“浪潮”且批评“浪潮”的二年级同学大打出手，大卫更是和自己的女朋友劳里因为对于“浪潮”的见解不同而闹崩，后面更是动手打了劳里……整个校园笼罩在恐怖的氛围中，人人自危，忧心忡忡的家长们蜂拥到校长欧文斯的办公室投诉。不仅如此，浪潮还波及到了其他学校，大有愈演愈烈之势。最终在学校老师和家长的压力下，罗斯老师在浪潮集会上告诉学生们他们陷入得太深了，根本没什么领袖，“浪潮”运动也不过是一场游戏，从而宣布“浪潮”终止，震惊、茫然、失望的学生们扔下了海报、条幅还有“浪潮”的会员卡，离开了礼堂。电影和小说的不同之处在结局——电影里面罗伯特听闻“浪潮”结束，开枪自杀；而小说里面只是大哭，被老师安慰后和老师出去吃饭聊天。
也许电影这样处理，更有震撼效果和视觉冲击力，能够给大家留下深刻的印象，以直观的生命逝去提醒人们警惕法西斯这头“魔兽”。
“人类距法西斯只有五天”、“她从未离去，她还会再来”
，一项课堂实验开始于课堂却远远超出课堂，甚至连发起者罗斯老师从头到尾都不确定这场运动会走向何方。“浪潮”不断吸引着我们去关注法西斯与自由问题。
1. 自由与平等
是否进行“浪潮”运动，其根本区别在哪里？进行“浪潮”后，学生们和老师都呈现出一种完全不同的状态。在前后两种状态背后是两种根本不同的理念——自由和平等。
在平时，人们行动的理念是自由，每个人有权利自由地选择自己的行为，自由地规划自己的生活，自由地发展自己的能力。既然故事的背景是上世纪末的美国，那么这里的自由就是和竞争密不可分的，即“自由—竞争”。大家自由发展能力，然后通过竞争评价能力高低，分配资源，这里的资源不只是物质资源，还包括人气、声望等等。这一套机制虽说给了人们行动的自由，但是却要给人们分个高下优劣，尤其是现代资本主义条件下，竞争更是高级和激烈。在这种“厮杀”式的竞争中，大家相互攀比，拼命向上爬，时刻担心自己会掉下去，很容易不安和疲惫。这一点在小说中也有体现，劳里和艾米表面上是同学和好朋友，但是劳里比艾米优秀得多，艾米曾说“至少一半的家长都责备自己的孩子为什么不能像劳里那么优秀”，艾米时时刻刻都生活在劳里的阴影下，要跟劳里争学习成绩、争人气、争男朋友，劳里的男朋友大卫是橄榄球队的队长，艾米也就想要找个橄榄球队的男朋友；