要么孤独，要么庸俗（节选5/5）

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   年龄的大小与我们对社交的喜爱程度成反比，这一点对教育有很大的帮助。一个人越年轻，就越需要广泛学习各方面的知识。而且，也只有在青年时期，大自然才为人们提供了一种互相学习的体制，所以即便只是与别人的简单交流，年轻人也能从中学到很多东西。从这个角度来看，人类社会就像一所庞大的教育学院，它依据的是“贝尔兰开斯特制”英国国教会的牧师A.贝尔和公谊会的教师J.兰开斯特所创行的一种教学组织形式，亦称“导师制”，流行于19世纪初。这种教学方法的思路，是教师先教会年长或成绩较好的学生（称作“导生”），由他们担任教师的助手，将其刚学会的知识内容再转教给其他学生。的教育方法，对立于以书本和学校为手段的教育制度——这种人为的、违背了大自然法则的方式。所以，这是一个非常恰当的安排，即在年轻的时候，每个人都应该在大自然提供的“学校”中努力学习，做一个刻苦勤奋的学生。
 
   然而，正如贺拉斯所说：“世上没有什么是完美无瑕的。”或者，用一句印度谚语来说：“没有无茎的莲花。”所以，虽然独处有诸多好处，但也有一些小小的缺陷和烦恼。当然，这些缺点与社交的坏处相比，还是微不足道的。因此，任何自身具有真正价值的人，他独自一人生活要比与其他人在一起更加轻松愉悦。但是，在孤独隐居的许多不便中，有一点却并不容易引起我们的注意。这就是：当人们整日闭门不出时，其身体对外界环境的改变就会变得极为敏感，哪怕一阵小小的冷风就能使其生病。同样，我们的情绪也是如此：长期的离群索居会让它变得异常敏感，以至于最不值一提的小事、最轻微的一句话、最不经意的一瞥，都足以使我们心生不安、烦恼，甚至受到伤害。而这些琐屑小事，对那些生活在纷繁嘈杂之中的人来说，是完全不会注意到的。 
   如果你因为发现人类社会是如此的不尽如人意，而感到自己更加适合于遁入孤独，那么你就是一个不能长期忍受孤独的沉闷压抑的人，尤其在你年轻的时候。对此，我建议你养成这样的习惯：把部分孤独带入到社会交往中，学会在人群中保持一定程度的孤独；不要立即说出自己的想法，也不要太过在意别人所说的话；勿对别人有太多的期待，无论在道德上还是才智上；对于他人的看法，应加强锻炼自己无动于衷的冷漠态度和感觉——这是培养值得称道的宽容品质的一个最切实可靠的方法。假如你做到了这些，那么即使你生活在众人当中，也不会与他人有过多的联系和交往：你和他们的关系将是纯粹客观的。这一预防措施将使你与社会保持必要的距离，不至于离得太近，而且也能保护你免遭社会的污染乃至伤害这种节制的、具有保护性的与人交往的方式，在莫拉丹值得一读的剧本《咖啡厅，或新喜剧》中，已经有过戏剧性的描写，主要是由剧中人之一D.