科幻小说创作微指引

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钱胜武
（温州市实验中学，浙江温州 325000）
摘 要：引导学生进行科幻小说的创作，可加深学生对科幻小说的理解。科幻小说，“科学”是基础， “幻想”是核心，“小说”是本质。科幻小说创作的教学指导，应强调“科学”基础，突出“幻想”核心，立足 “小说”本质。 
关键词：科幻小说教学；小说创作；写作指导
《带上她的眼睛》是我国新生代科幻小说作家 刘慈欣写的一篇科幻小说，教育部 2016 年审定的 义务教育教科书《语文》将其选入，成为其七年级 下册第六单元的一篇课文。这篇科幻小说将科学 与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想 象天地。全文想象奇特，构思巧妙，悬念伏笔运用 得当，读来令人兴趣盎然，最后的谜底既出人意料 又在情理之中。 这是科幻小说第一次进入初中语文课本。首 次进入初中语文课本的科幻小说，对于初中学生 甚至一线教师，都是陌生且新奇的。教师应抓住 这一教学契机，让学生在学习课文的基础之上，加 深对科幻小说的理解，而引导学生进行科幻小说 的创作，是行之有效的一条途径。以下笔者就科 幻小说的写作指导谈谈自己的思考与实践。 一、厘清“科幻小说”的概念 科幻小说，全称“科学幻想小说”，是一种起源 于近代西方的文学体裁，其定义为：
在尊重科学结 论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的 文艺形式，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑 自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。 如果给学生呈现上述概念，显然会让学生对 原本相对陌生的“科幻小说”变得更加“陌生”，还 有可能冲淡学生的“新奇”感，势必打击他们创作 “科幻小说”的欲望。 所以，笔者以为，教学时教师可对“科幻小说” 这个短语进行拆解，以便于学生理解。“科幻小说” 由三个词构成——“科”“幻”“小说”。“科”是科幻 小说的基础，“幻”是科幻小说的特征，“小说”是 科幻小说的本质。通过这一方式，学生可以快速 认知“科幻小说”的三个要素。 二、强调“科幻小说”的基础 “科幻小说”，“科”是基础。虽然我们知道，科 学可分为自然科学、社会科学、应用科学等三大领 域。那么如何让学生理解呢？
我们不妨采用通俗 易懂的方式。 首先，我们要让学生明白，日常生活中，科学 无处不在，科技渗透于生活，如电脑、手机、网络电 视等的应用。 其次，我们要让学生明确，“科幻小说”中的 “科”应当包括物理、化学、生物、地理、医学、数学 等学科知识，涉及电脑、地球、环境、军事等领域。 再次，我们要让学生知晓，科幻小说分两类 ——“硬科幻”和“软科幻”：以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础，以描写新技术、新 发明给人类社会带来影响的科幻作品称为“硬科 幻”；情节和题材集中于哲学、心理学、政治学或社 会学等倾向的科幻作品称为“软科幻”。 最后，依据学生实际，我们应让其多写“软科 幻”小说，但前提是一定要强调必须以“科学”为基 础，要求有科学性且认真求证，否则就有可能写成 “魔幻”“奇幻”或“玄幻”小说。