[欢迎来到实力至上主义的教室] 2年级篇 01(12)

这是一个方便查询成绩的工具……不，肯定不止这些。
很明显，它是用来完成某种重要职责的。
「在没能取得满意成绩的学生当中，应该有人会对留下记录感到不满吧。但只能请你们想清楚，这一年是你们自己过过来的。」
重要的学力和身体能力越接近E判定，作为学生而言就越会留下污点吧。
「不过，1年级的成绩终究是过去。对已经升上2年级的你们而言，这并不会影响各位以后的评估。也就是说，哪怕是没取得好成绩的人，也能趁这次机会重新审视自己，这很重要。校方认为，成绩的可视化，会有促进成长的效果。」
既然今后谁都能看的app里记录有个人成绩，那么为了面子过得去，大多人都肯定想要去努力。茶柱说的促进成绩提高的效果，在某种程度上应该是有的，不过……
「老师，为什么只有社会贡献性的评估方法和其他3项不太一样？」
社会贡献性对综合力的影响只有其他的一半。
对这点有疑问的平田洋介提出了这个问题。
「学力、身体能力，以及灵活思考力。这三项校方认为是非常重要的能力。而社会贡献性则有些不同。社会贡献性，基本上是以‘道德’，‘举止’为基准的。它是通过学生对教师的口气、态度，有无迟到缺席、是否遵守各项规定，以及发言能力及其正确度等各个方面，来评估一个学生的。正因为它在某种意义上是常识性的举止，是理所当然必须具备的能力，所以它对综合力的影响比较低。」

和并非能够一朝一夕培养的3个项目不同，只要当天变换思维或者改正方法得当，社会贡献性就会有很大的改善余地。差别就在这里么。
「这个app是平等的。跟班级等级毫无关系，全员都会受到平等的评价。现在综合力得到较高评价的学生，可以说都留下了值得夸奖的成果。」
现在的一览是按五十音顺排的，但它还具有排序功能。
想知道现在2年D班综合力最高的学生是谁的话，没必要挨个去看。
我试了试排序功能，发现综合力排第一的是洋介。
2-D 平田洋介（ひらた　ようすけ）
1年级成绩
学力 B （76）
身体能力 B （79）
灵活思考力 B （75）
社会贡献性 A-（85）
综合力 B （78）
将洋介的数值这么一看，很明显就能知道他是个优秀的人。无论哪个部分都是无可挑剔的高水准的成绩。如果不是洋介在1年级末尾暴露出的心理弱点，他的分数可能还会更高。
而反过来按从低到高排序后，池排了第一。他的综合力是37。
接下来就是和他同分，标着综合力37的佐仓爱里的名字。