阅读分享|《读库》|《万千微尘纷坠心田》阅读笔记(2)

如果不借助学院派那套充满黑话与术语的技巧，我们面对文本，又能说出什么？如何把一部作品令人感觉好的地方讲清楚，而不仅仅停留在“真好看”的感慨上？如何通过训练获得更细腻的感受力，把read book变成read into book？
回顾以往的阅读，我们有太多时候读得粗枝大叶、走马观花，对待文本缺乏应有的敬意与耐心。
必须锻炼感受力。
“生命化”绝不是一个玄虚的大词，它意味着将文本与日常细腻地结合，意味着一种将抽象文字转向内在经验的朴素努力。根本上来说，它是反形而上的，没有先例可循，也无公式可套，基本上依靠个人对文本的崛起与生活的理解。
也就是说，当文本的词语之流能够和个体经验之流汇合时，文本才属于你，你也才能被文本督促着，建构着自我。这就是海德格尔所谓“上手”的状态，如果以此做一个横向比喻的话，那么个体经验与文本的关系，其实就是人与器物（或者说人与世界）的关系。
这种感觉就是上手，也就是文本的某个细节真的贴合到了个体经验之中，这个部分从作家的笔下溜到读者生命的某个缝隙中，严丝合缝地栖息着，获得了新的生机。

契科夫形容，好像有一条无形的链子，只要碰一碰头，那头就会抖动起来。文学阅读乃至批评的目的，就是促使这段“无形的链子”变得更加敏锐。
我们的生存只不过是两个永恒的黑暗之间瞬息即逝的一线光明。
训练感受力是一个宏大的工程，必须一点点从琐屑处做起，从read it到read into it，需要与文字频繁过招，所以除了老老实实地苦读和沉思，再加上自然年龄的成长和生活时间的丰富，好像也没有别的捷径。
职业（学业）身份并不是界定普通读者与专业读者区别的标准，大学选择读中文系也不意味着你就是专业读者，因为绝大多数人毕业后都不会再从事与文学研究相关的工作，所以，这四年的本科学习有点类似于布迪厄说的那种 “伪专业人士”生涯。也就是说中文系学生作为 “专业读者”，是有保鲜期的。
一般来说，“伪专业人士” 有为期四年的“专业读者”身份。在这段时间内，学习者需要一系列的技能武装自己的专业性，文学理论提供了一种最为便捷的方法，只要掌握了技术性的“女性主义”“福柯话语权力”“后殖民理论”“符号学矩阵”“生态伦理批评”“叙事学原理”就能将迎面而来的任何文本粉碎。