我这里的谷爱凌(2)

有人想到谷家钱多，能请起教练，能飞到北京上辅导班。假如你有钱请世界级的教练，你的娃有时间吗？你能从容花这个钱吗？谈钱也许俗了，有人就高雅，说“谷爱凌是‘中学为用’，‘西学为体’的典范”，都把百年争鸣的古董话题搬出来了。搞笑的是，有人以贯常的思维逻辑来了，“中国，这个制度……你看人家美国……”，有时间说闲话没心情干正事，也不要太高大上，就操心琢磨娃的事。坚决防止他坠入精准扶贫对象，就已经为祖国做贡献了，去了大城市，北上广，不为娃的首付抓狂，他自己解决了，就实现了最崇高伟大的理想，实现真正财务自由，干掉美国，为天下人消费，如何？
我是中学老师，我一天到晚干的就是高考，但是，我还可以，我压学生还不那么肆无忌惮，我忌惮压掉学生的人性和后劲，高考成绩也不错，所以我看到的是谷妈说她的娃一天睡十个小时或更多，还玩这玩那，我想的是她的娃为什么有时间？对于这个问题，如果扯到国家制度什么的百分之八九十就是胡扯。那么，究竟是什么？好像很宏大很复杂，个体、家庭、学校、国家，其实也非常非常细碎，只有深切体察学生一天里的分分秒秒、中心思想非谓语动词牛顿第一定律有机化学克林星顿的枪声，你就能惊醒。呃，原来如此！

我就从我出发，想了点小的。不过也小不到哪里去，我想的那事：课堂教学，不是“一言九鼎”，起码也是“四两拨千斤”的好。我也不敢多说，我经历了一点儿也阅读了一点儿美国教育，但是，离全面彻底还很远很远；中小学老师本身就不好当，我还要以我自身的经历和想法招摇，不好拿捏，如果有喷子说我不爱国，那就无聊了。
留言李镇西的文章：不是每个孩子都可以“鸡”成谷爱凌。
李老师威武，讲得好！我在美国体验过一点他们的学校教育。某星期六晚上九点，高二的学生晚饭后踢足球回家，我问他要语文课本，他说他们这学期没有语文课本。他拿来了历史课本，我还没问，他就开始讲：老师，这本书首先是文字写的，我们也可以把它当做你们的语文书。比如，华盛顿这一节，他是第一届总统，这些常识不用老师教和考，更重要的是为什么是他而不是别人？老师不能给我们答案，老师的任务是把握方向，给我们提供指导。我们自己查资料、思考、讨论，我们要拿出书面报告，即你们的作业。我们结合学习任务阅读、写作，不是学语言吗？等等，还有细节在这里不讲了。我感到震撼，我作为特级教师也不是混上的，但我没有这样教过学生。我在叨叨讲知识，讲答案的时候，他们在思考、分析、研究。我的学生通过做题弄懂原理，用十个小时，他用三个小时自己研究感悟，稍加练习，效果更好，还有七个小时睡觉或体育。