欢迎来到实力至上主义的教室2年级5 节选 堀北铃音的选择 翻译 代人发布(5)

既使接下来要面临谁要退学的最大难关，也是从僵持不下的现状中向前踏出了半步。
“喂，我说啊。这不是只能投赞成票了吗？”
“你在说什么。这么干的话不就是非得有人退学了吗？”
“但是啊……时间耗尽的话大家都完了不是吗？”
慢慢地开始了，向着赞成的侵蚀。
开始移动的最初候选是自负“自己不会退学”的学生们。
反过来，可以认为继续投反对票的学生是“说不定自己会退学”的那些人。
暗地里逐渐增长的赞成票。
虽是如此，不会有人自报姓名要投赞成的吧。
当然了。要是被知道自己转投了赞成的话说不定就会作为退学的对象了。
全场一致地赞成后，第一次，平等的状态迎向之后的退学者选择。
第13次投票 赞成5票 反对34票
3票转投了赞成。
是谁投了赞成的，这种声音还是顽强地留着，不过到底为止了。
第14次投票 赞成12票 反对27票
确切增长的赞成票的洪流势不可挡，不断地增加着数量。
终于，赞成票第一次到了两位数，膨胀到了近三分之一的比例。

下一次的投票还会增长到更多。
到了这一步，剩下的限制时间差不多就剩1个半小时左右了。
“等，等一下啊。如果觉得在这里选择赞成是正确的话大错特错啊！”
无法忍受这个危机，洋介呼吁转投了赞成票的人三思。
“我知道要一定要避免时间耗尽的情况。但是，就因为这就全场一致的赞成，也不是说问题就解决了啊。”
“是啊……在这之后，以个人为对象，必须要在39个选项里选出一人达成全场一致。那是比全场一致的反对还要困难。剩下不到1个半小时了。你们清楚吗？”
要用赞成来攻克这个课题的话，必须要决定出退学者。
“还来得及。我觉得应该反对。”
“意见相同。可不能够随波逐流。”
感情不断动摇着的同班同学们。
赞成是正确的还是说反对才是对的，已经是连正常的判断都做不出来的阶段了。
“最重要的是你们应该也是明白不该选择赞成。明明有12人投了赞成，却没有一个人站出来。不是吗？”
既使这之后反复投票来增加赞成数，如果不大幅度地介入来强制大家行动，就无法达成理想的全场一致。本来是打算以下次的投票全场一致来展开行动，不过我决定将准备时间提前，就用在这时候。