知识的遗传，变异，与进化(10)

“更何况，学习新知识的过程本身也是对信息的发散性思考，”科学官回到正题，“只有不断地反思知识中是否有矛盾和不明的点，才能得到绝对的事实，这好像是笛卡尔提出的；同样的，这也是发现新的知识，并且提炼旧的知识的重要过程。”
记者赶紧把笛卡尔记下来，一会可以写道文案里。
“也就是说，如果我们使用的都是被【拷贝】来的知识，因此知识本身失去了变异的可能，而【植入】取代了学习，所以没有思考，因此不会有“进化”……”记者举一反三道，“哇，那不会让人类的科学发展陷入停滞吧？”
“这也是我们担心的事情之一，”科学官说，“所以解决方案的高定价也是为了降低这个危机爆发的可能。不过，情况也并非一定会这么糟糕。”科学官解释道，“毕竟【编辑】过程本身也是让信息适应植入者的大脑，我们不确定这是否能达到“变异”的效果，但是是有可能的；更何况，科学的进步本身是建立在人们的思辨能力之上的，只要人一直有科学方法论和正常的逻辑，推动科技进步应该不成问题，毕竟，那些主动去思考的人总是会思考一切，而甘愿接受一切而不曾怀疑的人也有他们的选择，或许到头来，人们的科学发展动力还会因为知识灌输而大幅度增强呢，毕竟可能花费极短的时间完成大量的知识积累。”

“所以，最后一个问题的答案是……”记者停顿了一下，“不确定？”
“是“唯有时间和实践能回答”，”科学官说到，“正如这个时代的所有新兴技术一样，必须在大胆尝试的同时谨慎实行，我们理想中的技术乌托邦才能降临啊。”