荒诞的预设(2)

话说任何一个有理智的人都能明白“过两点只能做一条直线”的道理，不论你以何种借口质疑我的这个预设，我都有理由怀疑你的智商有问题，进而把你当作没有正常思维能力的低能儿。虽然从狭义上说，预设要求你“应该这么想”、“不这么想你就不是一个正常人”，但从广义上来讲，预设仅仅是一种假设，我既然能如此假设，我也必定能换另一种方式假设，以不同的预设做基础就能建立起不同的知识体系，比如历史上不胜枚举的数学家对欧氏几何的第五公设提出疑问，俄罗斯的罗巴切夫斯基就怀疑过直线外一点能作出N多条平行线，以此为出发点他建立了自己的双曲几何体系，黎曼也凭直觉意识到过直线外一点半条平行线都作不了，从这一点出发他推导出了自己的椭圆几何体系，非欧几何（双曲几何和椭圆几何的统称）在一个正常人看来是有那么一丁点不符合常识，但不管怎么说数学家也是欲借此告诉大家“预设并不是天经地义、恒古不变的”、“换一个角度思考问题必定能得到截然不同的结果”。
在我看来，文化也是建立在一整套预设之上的价值体系，类似于数学，任何一种复杂的文化现象背后必有一整套价值观做基础，任何一个复杂的价值观都能够分解成许多个更为简单的“价值原子”，而支撑着一个完整的价值体系、被分解到不能再分解的就是几个最最基本的预设，如儒家五常仁义礼智信、社会主义核心价值观自由平等公正法制敬业爱国等等，通常在刚入小学的那阵子，学校的老师就反复给我们洗脑，将当代社会的主流价值观一方面通过书本、另一方面通过言传身教灌输给我们，在成长的过程中我们这些“被洗脑者”是如此没有表达自己的权利，以至于我们中的任何一位只要稍稍偏离一点老师心目中“合格的人”的标准，他就会被当作反面教材骂得狗血淋头、被体罚甚至在所有同学面前颜面扫地，在初等教育中被灌输了十二年价值预设的我们已经视其为恒古不变的真理，以至于只要我们的同类中有任何一个不符合老师曾经灌输给我们的标准，所有人都会对他群起而攻之、将他排斥在正常人的圈子外面。

任何一个人只要进入中国的文化圈当中，不论走到哪里他都逃不过周围人带着“主流价值预设的眼光”对他的监视，我就是深受其害者中的一位，只要一跟别人打交道，我就能窥探出他们话外有话的预设成分：每当我直言自己去年毕业于南艺，对方劈头盖脸就会问我：那你现在在哪里高就？当我说自己的专业是钢琴，对方则会不假思索地建议我“去教钢琴”，（这其中的预设是：毕业了就应该工作，当一个人取得了大学文凭并且在学校中积累了足够的专业能力以后，他就应该走上社会自食其力）；当我告诉别人自己在研究英国古典文学、甚至试着自己写一些英文小说的时候，对方立马会反问我“英语那么好为什么不去国外发展？”（这其中的预设是：一个人学习的目的是为了在现实中派上用场，如果一个人满腹经纶却在现实中没有丝毫用武之地的话，那他就是白学）；当我向别人提及自己会弹钢琴，对方不假思索地就会问我：