兔子与好奇心：和阿兰一起从零开始的哲学学习（一）(3)

虽然我们没法回忆起“我”出生时候的感受，不过从有记忆开始，我们就在探索这个世界。无论记忆如何，从儿时的照片，录像，从邻居家的幼儿的眼里，我们总能看出能够肯定的一点：“我”对于自己的存在与这个世界一定是非常惊讶的。这个世界上的一草一木对“我”来说都是崭新的，我们努力将注意力放在这个完全属于感受器官的世界当中，气味，触感，眼前的景色，听到的声音，吃到的食物……然后有一天，我们发觉自己习惯了感知到的这个世界。世界对于人的第一次信息爆炸，则以我们慢慢对于外界感受的迟钝而暗淡告终。
接着是第二次爆炸，这次引爆了一切的是语言。我们学习到了某种特定语言，而语言通过我们还未可知的方式使得“概念”变得可以被理解。我们用语言表达出了欲望，然后又通过语言理解了其他人的行为，语言促使了理解的产生，同时也让未知展现在我们的面前。什么是猫？什么是大海？什么是爱？一切被人提出的词语皆可划为或图像或抽象的概念进入我们的理解内。当我们接受了足够的信息产生了“常识”后，这次爆炸也逐渐暗淡，却永远伴随着我们。

然后是第三次爆炸，也是这次爆炸决定了哲学的诞生。也许看到了一只在飞的小鸟，也许是家中的小狗去世，也许是打碎了一个玻璃杯，在这时，我们的思维给了我们一个诡谲的指令：为什么？现象应该就是现象所给我们展示的那样，但是为什么？为什么鸟会飞？为什么小狗会去世？为什么一个玻璃杯落地会碎裂？
这些问题非常简单，但是在我们甚至意识不到的脑内，“为什么”开始运作起来，“原因”取代了我们对于观察默认的态度。我们开始给万事万物一个解释，小鸟能飞是因为鸟拥有独特的身体构造，我家的小狗会去世是因为细胞在DNA层次的编写决定了死亡的结果，玻璃杯落地会碎裂是因为复杂的受力情况使得构成玻璃的分子不再能支撑现有的形状。我们所受到的教育也是尝试解释“为什么”的教育。
而可以说是一种祝福，也可以说是一种诅咒——我们的第三次爆炸留下的工具：“为什么”，拥有绝对的自由。从这自由的“为什么”当中，又分出了两种“为什么”：现实层次的“为什么”与形而上层次的“为什么”。 而对于形而上层次的“为什么”的追问，便是哲学的开始。当然我已经听到了读者的吐槽：“阿兰，你是不是又在用听不懂的哲学词汇糊弄我了？”此时还请稍安勿躁，如果我们要了解哲学，自然无法避开这些“不可名状”的单词，虽然现阶段我们只能够对其有些粗浅的了解，但随着对哲学了解的逐渐深入，这些名词便会从爆炸式的困惑，逐渐成为你我认识的一部分。