四序project（序）(2)

若是对这世间一切对话进行归纳、界定并分划出各自应归属的区域，那么在project(仅是“计划”这一中文词汇的英语表述，并不特指“四序project”，应用该词原因相当之单纯：老是“计划计划”的有、审美疲劳，整个英语词汇玩玩，顺便用这种无意义闲聊式的解释水水字数（大雾）)开启之后，于“对异性交流”这处领域之中，只有着三处于真实之光与虚幻之影间不断转换着的标记。当我于今日回顾并试图抓取第一处标记时，伸手所触及的并非当初插下的实体，而只是一个仅仅记录下了当事人身份与我们在教室中的座位位置乃是前后排这一事实的气团，这也是这场对话唯一的存在痕迹（于8月24日凌晨1：36分回顾对在7月15日对第一次对话的描写时，发现一件尴尬的事情。这段对话的一切信息我都想不起来了，7月时尚且知道人名，并写下了座位次序，而8月的我则对着这些如今已是描述着虚构之物而非对现实的记录的文字陷入迷茫）。
而当这气团作为一位对师长言听计从的学生被要求绘画出它自己所期盼的未来的自身时，它首先想到的，便是将原本只由短短一句话承载的位置信息抽取出来凝实为具体而复杂的由多套实体桌椅所布局而出的场景，而这也正是我望向第二处标记点时所看到的情形。它将这段记忆从高中的虚度日常中剥离出来，形成一段相对独立的时光，有如一本书书脊上记载了该书独特而可于其同类区分开来的信息的文字一般，总领着这段回忆的大纲。尽管时至今日我已无力从遗忘所施加的重压之下将这本书翻开以获取曾记录于其中的信息，而我所能了解到的唯一便是那桌椅在已然远去的基础之上正不断失落着弥足珍贵的信息，向着气团形态无可挽回的跌落。而当我开始访问这最后一处标记点时，所读取出的回忆就比较有意思了，所以我当然将其作为压轴。为了引起悬念，在叙述之前先问可能存在的一两个读者一个问题，假设一年以来，基本所有时间中都有一个与你同班的异性(犹豫了一下，没有使用“妹子”这个词汇而更改为更为书面化的“异性”，我可能不太喜欢用“妹子”来指代一位我知晓姓名的异性)与你共乘一班公交，你是否会与她产生多次的交流？
在已经给出了前文的设定之后，那个我以实际行动作出的回答，已然是不明而喻了。但对话依旧产生过一次，这也是这段经历得以拥有被记叙价值的理由，而这段对话之所以能被我相对清晰的记忆，正是因为有具体的肢体行为供其寄居。首先给出几个信息与我个人的一些偏好，在我看来，一个公交车站的优劣(如果对其质量的评估有一定的存在价值的话)在于其能否为等车之人提供舒适愉悦的候车条件，那多少能令那些必然被毫无意义地消磨掉的时光因转瞬即逝而具备了一定的价值（其价值在于庇护了我们的平和心境，让它们有向着快乐心态发展演化的导向，而令它们免于冗长的无聊时间地侵扰，防止它逐渐步入负面情绪的掌控），反之，那些有痛苦附着且凝结着的分秒之间散发出的是劣质的恼人腐臭，它将“我正在浪费时间”这个事实以一个公告的形式发布给我们的四肢百骸，而平时，这个真相将自己解体而隐匿在同样碎片化的时间之身后，从而令我们很难透过时间碎片来观察到它们的存在——我们通过镜面化的时间碎片直接观察到的是我们运用它们时的所为之事。