[致：绘]P2

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高一的我认为，我和绘的关系仅仅是同学、朋友、志同道合的竞争对手，我不是喜欢绘，而是喜欢和绘一起进行数理学科的切磋，这是不可能超过我对数理学科本身的喜欢的。
我和绘很少说话，但经常交流。
比如，晚自习前，我两在学校露天广场上做演示性实验：大象牙膏、铝热反应、麦氏干涉仪……
比如，你出一题我做，我出一题你做，看看谁能难倒谁。
比如，把一幅画当成电磁场里带电粒子的轨迹，设计出会“画画”的电磁场。
比如，一起钻研高中老师不会教的Mathematica.
比如，学习摩斯电码，在困兮兮的政治课上敲桌子吐槽老师的冷笑话。
比如，用DNA的密码子发明了一套密码，用于同上的类似事情。
比如，周末一起参观博物馆，然后一起吃个麦当劳。
比如，喝着最喜欢的波霸奶茶，相约去看新上映的电影。
……
这些都是我高中三年记忆中最为欢乐的时光。我常常在想，比起“志同道合”，“天造地设”一词可能更适合我和绘。当然，没有别的意思。
我和绘的成绩在高二那年有了长足进步。若叶依旧是班长，成绩没掉出过前五名，但班级第一的位置变成了我和绘轮流抢占。为什么呢？因为高二分科了，实验班三十班正式成为了理科实验班三十班，我和绘不擅长的政史地被挤出了考试范围。
高一班里的数学课代表转去了文科班，我便向我的母亲——班主任推选绘为数学课代表。母亲找我谈话了：
“绀也，和你一起玩球、打游戏的男同学很多，但你有没有发现，和你一起玩的女同学只有绘一个。”母亲显然在暗示什么。
我辩解：“我们一起学习，不是很好吗？”
“你要真的想把成绩往上提，就该多向若叶学学。虽然文理分科了，但高考语文还是要考的。你的数学和理科已经接近满分，倒不如把语文往上提提。你以后也少和绘斗什么题了，把精力多放在高考上。课外实验也少做些吧。”
我搪塞地点点头，不把母亲的话放在心上。
母亲最终没有让绘去当数学课代表。当时的我以为，母亲拒绝，是因为怕我和绘的关系会进一步亲近，乃至超过友谊。不过我不以为意，毕竟我和绘身正不怕影子斜。
我和绘还是一如既往斗着题，玩着理科生引以为豪的小把戏。
我要了绘的QQ号码，这样假期和周末也可以一起讨论题目。
从QQ信息上得知绘的生日后，我送了她一本K大出版的校庆典藏版《电磁学千题解》作为礼物。她也在我生日那天送了我一本牛津高阶词典。
我们把头像换成了一左一右两只耳朵靠在一起的兔斯基，这样更像一个校内学习交流小组。
偶尔，聊得太晚，会互相发一个熊猫表情包，配字“晚安”。
我深谙绘是怎样一个优等生，却不知她是怎样一个女孩。在数理学科之外，我对绘，绘对我，都不甚了解。无论在教室的座位表，还是体育课的列队，还是课余活动，我和她总是一前一后，一左一右，斜角四十五度距离一点二米，甚至几乎没有对视过。我心目中真正的友谊就该是这样，正所谓“君子之交淡如水”。