声之形 第一卷 （20）

（20）谈话
“竹内，为什么会发生种事？”
“是我对学生管教不力。发生这种事，我有很大的责任。”
“这可不是小事啊！”
“是，我明白。早知如此，我就应该更严厉地警告石田。”
“什么意思？”
“其实我很早就注意到类似的情况了。之前以为石田只是单纯的恶作剧，所以只对他进行了口头警告。”
“那位家长可不打算轻易了结这件事啊。”
“是，我明白。”
“我说，竹内，你究竟明白事情到什么程度了吗？”
“是，我明白。校园......暴力。”
“这种事情处理起来可不轻松啊。”
“我明白。”
“还是希望你能尽快解决啊。这可是你自己的班，竹内。”
“是。”
“还有，我想问你一个问题。”
“请您讲。”
“你觉得那个叫石田将也的学生的话有几分可信度？”
“我认为百分之百可信。”
“这么说是全班层面的？”
“应该是这样没错。”
“真是叫人头疼。”
“校长，就欺凌本身来讲，旁观者与施暴者从本质上没有区别。或者说，根本不存在旁观者，只有施暴者。”
“所以你想惩戒全班？”
“不，对于这种事，处理不当便会导致事态升级，甚至演化出仇恨。”
“什么意思？”
“我有一个不是很好的办法。用牺牲者来转移注意力。简单地来说，选出施暴者中最突出的代表，做为所有错误的承担者。”
“你是指......”
“没错。毕竟很难从全班层面去惩戒。如果真的有效也就罢了，万一做不好，只能徒增大家对西宫硝子的厌恶。所有受到惩戒的人都会形成一种默契，加深对那个孩子的孤立和排斥。但如果让石田一人承担责任，众人便会产生是石田咎由自取的感觉。针对石田的排斥会集中起来。所以，石田就是那个牺牲者。当然了，他确实有错在先。当然，如果直到最后事态也得不到好转，我会建议西宫的母亲为其办理转学。那个孩子本来也就属于特殊人群。”
“嗯，也只好这么办了。那么，拜托了。竹内，请务必尽快将事情解决。”
“是。”
低头行礼后，竹内关上校长办公室的门。深吸了一口气。
怎么可能尽快解决？回自己办公室的路上，竹内的心情很沉重。