端悫顺弟，心想事成(4)

只是没想到这么快，学了不足一个月，就会将所有的因素串起来发生了这样的改变。只不过这个过程我要看着才好，在调整过程中，我还可以帮他增减一些东西。
他还有几个关键之处也可以和大家分享，这样的人做事都比较利索，不会拖泥带水，不会瞻前顾后，而且生性鲁直，俗称做事不咋过脑子，而且私心比较少，心思没有那么扭曲复杂，其实就是鸡蛋壳比较薄。知道他是谁，接触过他的人都清楚他这人比较直，但手上活干得很快，但和人从来不会婉转客气哈，也不会有啥社交恐惧症，上来就说事，说完管你啥感受，他扭头就做下一件事了。哈哈。所以经常有人对他不满，这里也得和大家解释下，不要去怪他哈。以后慢慢教他修辞立诚吧。
而主动干活的不止他一个，但有一点还不如他，就是不够端悫。我们就再来讲讲端悫顺弟的具体辨析。
首先，目标利己最大化的问题太严重，谓之不端。上文说的很多都要算在其中，我就不再整理过来了。
其次，总是听到一，快速推到很远。此谓之不悫。人的精力就那么多，不用于守根，而过于发散的话，必然根基不牢，而且经常在发散中，把以前错误的东西合理化，就变成了四不像，其实依然是不诚，依然是不善学。这样的同学太多太多了。还有就是太独了，自己想出来的东西就一定是要对的吗？自我中心太过严重，悫不起来。所以悫者为何？谨慎诚意积累而成的东西，就是向下用力守根但不得不生长出来的东西，而非脑补而出的虚假高上大。不是自我的体现，我原来给他们上论语课，就烦他们开始矫情，一个芝麻大小的事，要矫情七八个来回，一个小时，我要不说停，还会继续，这样的组不止一个，或者说几乎都有类似的问题。就是不以真实为志，而以自我正确合理化为志的体现。而造成的原因就是不悫，不谨，不诚。
再次，就是自大到不服气，谓之不顺。明明在学习，却总觉得他讲的不对，还没学就先批判，就挑错，能学的好吗？所以别人听进去七八成，他们这种往往就听进去三四成，然后在脑子构筑各种逻辑链，结果找同学一聊才发现压根是自己错误的理解。这种同学也很多，我们都很清楚，一直也都无所谓。但长久下去，学习效率非常之低，浪费好东西不说，而且会自己偏到左道上去。学而思，思而学，不是叫大家不思考，但要不能心急气燥，先要听明白，搞清楚再讲什么，再去发散。再去逆反也来得及啊。以挑错，审视的心态来听课，根本不能算学，我们其实一直忍着而已。其实这样的同学扪心自问，你们有啥资格这么做吗？撕开层层的借口，无非就是养己自大罢了，那真是俗不可耐啊。
还有一类不是表面那种，而是在意自己其实也早知道，你说的我也想到过而已，所以其实没啥特别的。不敬学问，自然接受的东西掺杂太多杂质，还没认真去学，就夹杂自己思考，就开始乱联想，必然会把错误粗糙的东西替换传递过来的精微。其实一个出发点可以有无穷的思绪和念头，大家自己注疏过孟荀，想必都会体会。而论语组的同学更是体验深刻的。但在无数的可能的解释中，其中只有一小束是精确方向上的。你也许真的掠过此处，但没有停留选择它，本身就是裁断有问题，选择有问题啊。这就是义之不足，就是志不精纯，就是行动没有贴合，杯水里浑浊缺乏序列造成的。一言以蔽之，这本身就是修身不足造成的，而且差之毫厘谬之千里，精微才决定前路是哪里，有没有大坑。其实这样的同学，大都以学问自我标榜，以学问为自大的依赖，以学问为自我满足的填充而已，而不是以追求自然真实为目标的。