秘书应用写作读后感汇编(8)

五段秘书的做法：细准备--发通知。落实到人，会前通知，也测试了设备，还先了解这个会议的性质是什么?总裁的议题是什么?然后给与会者发过去与这个议题相关的
六段秘书的做法：做记录--发通知，落实到人，会前通知，测试了设备，也提供了相关会议资料，还在会议过程中详细做好会议记录(在得到允许的情况下，做个录音备份)。
七段秘书：发记录—除了之前的准备，会后整理好会议记录(录音)给总经理。然后请示总经理是否发给参加会议的人员，或者其他人员。
八段秘书的做法：定责任--将会议上确定的各项任务，一对一地落实到相关责任人，然后经当事人确认后，形成书面备忘录。交给总经理与当事人一人一份。并定期跟踪各项任务的完成情况，并及时汇报总经理
九段秘书的做法：做流程--把上述过程做成标准的“会议“流程，让任何一个秘书都可以根据这个流程，把会议服务的结果做到九段，形成不依赖于任何人的会议服务体系!
同样是做秘书，同样是准备开会这样一个看似简单的任务，但不同的细致程度和考虑问题的全面性却决定了人所具有的截然不同的价值，如果将这一价值体现在数字上，就是你值多少钱。
应用文写作是高职院校文秘专业的一门必修课程，也是关系到学生今后能否顺利胜任秘书职业的基本功之一。随着国家对高职教育的重视，高职院校紧紧围绕“以就业为导向”的主旋律，把培养技能型、实用性人才作为主要出发点，及时调整系列教材和课程体系。高职应用文原有的教学模式需要改变，教学方式方法逐渐不适应日渐发展的商业进程，有些教材与专业不相符，为此，不少专家学者提出了解决方案和办法。但是不同的院校、不同的专业在教学过程中也不能一视同仁，教学方法需要及时跟进和调整。
笔者所在院校属于外贸学院，所涉专业偏重于文科，应用文写作是学院的一门公共必修课。对于文秘专业而言，却是专业必修课，所以教师在授课方式方法、教学重点等方面是有所区别的。无论何种课程，学生最忌讳的是教师照本宣科，应用文更是如此。教师要找到适合自己的讲课风格和教学方法。