伊沙：李花怒放一树白（二）(2)

开学一个月过后，周秀才哭笑不得地向李客反映了一个事实：李白识字比李紫快得多，学习的积极性也高得多。其实，这不能怪李紫太笨，只能怪李白太灵。
一个学期过后，周秀才向李客做了详尽的汇报，告诉他说：“我教了一辈子私塾，教过的娃儿不计其数，也算桃李满天下了，其中日后做大官者也为数不少，可是就没教过你家老二这么聪明的娃儿！李先生，我求求你，一定让我把他教下去，给我一个教出大才的机会！大官易得，大才难出！”
“何谓‘大才’？请周先生明示！”李客急切问道。
周秀才一字一顿，掷地有声地回答：“司马相如、扬雄。”
这个时候，闻听此言，李客一下子想起四年前赵蕤的预言来了，顿时心花怒放……

然后，他们重新调整了教学规划：以教李白为主，以教李紫为辅；李白是全面地教，李紫侧重于算学——这说明，在两个儿子的培养方向上，李客做出了重大调整：让长子李紫从商，继承家业；让次子李白求仕，改换门庭。
这或许是对超前教育理论最为有力的佐证：李白早于学龄三年入私塾，却比适龄的哥哥李紫学得快、学得好。对他来说，一切学起来都似乎太容易了，于是便有点不够专注，于是他的启蒙恩师周明礼先生在课堂上给他讲了一则寓言，说的是溪水边的巨石上有个老妪用根铁杵在磨针，一童子见状不解，说铁杵如何能够磨成针呢？老妪告知：只要功夫深，铁杵也能磨成绣花针。
这则寓言故事，是周秀才听来的、看来的，还是原创的，已经不可考了。多年以后，这则寓言中的童子被置换成了李白，变成了李白的千古传说之一，家喻户晓，代代相传。回头看，这个传说颇有些含金量：说明天才如李白者，也是需要艰苦的学习与超人的意志，天才并非一生下来就十全十美。