【实教同人/修订版】钢琴，茶道和书法——第26话：再度想起那片永远无法忘怀的天空(11)

我一直都在思考，自己是否足够谦逊，身而为人的我们又该如何培养思想上的谦逊。是通过高等教育，还是通过别的？社会心理学家Mark Leary曾对此有过深入的研究。他重新审视了“承认一个人的观念和观点可能是错误的”这种心理，结果发现，它与感恩、利他主义、同情心和更令人满意的关系有关。此外，思想上谦逊的人也更有可能在犯下错误时得到他人的谅解。
现如今，全球紧迫的挑战需要我们心怀人类福祉，而极端主义、两极分化以及由此产生的僵局则不断困扰着世界政治。在这种情况下，Leary教授对于思想谦逊的研究，对社会有着实质上的启示，包括“减少基于信仰和意识形态差异的争吵……以及，增加谈判和妥协” 。
三年前，我们在这个体育馆第一次见面时，作为特邀嘉宾出场的坂柳由纪夫老先生曾叙述过我们应当在接受教育的过程中秉持的责任感，其中包括了「持续保持好奇心」和「仔细聆听他人的意见」。在2013年的开学典礼上，他鼓励2016届的学生们铭记，“你们来到高度育成学校，是因为你们还有需要探索的未知领域。你们需要探索真正的实力和平等究竟是何物。”

现在，三年后的我们终于完成了所有的学业，准备各自奔赴未来，展翅高飞。虽然迈向未来的离别里满是上扬的情绪，但，我还想说，身为孩子的我们获取的知识仍不完整。我们将永远是学生。
尽管我们并非无所不知，我们终将离开校园，迈入社会。但，通识教育的力量不在于承诺教给学生一切，而在于让每一个学生准备好以有益的怀疑态度来应对各种假设，包括我们对自身所处的假设。它不在于回答的能力，而在于敢于质疑的能力。
作为毕业生，我们有责任将我们在这里锻造的探究与质疑精神带向社会；有责任坚持将各种观点——包括我们自己根深蒂固的观点——推到自己的舒适圈之外；有责任带着我们通过个人研究和广泛讨论后铸成的那颗，追求理性的心，不断前进。
想到这些学术事业的成就时，我想起了伟大的中世纪哲学家摩西·本·迈蒙尼德的一句箴言。他在著作「Pirkei Avot」的导言中敦促读者“接受真理，无论它出自谁之口”。