part2 学习方法 试行(3)

“嗯，肯定的。”他不知道自己的努力会不会有结果，但至少，不要在总分能达到的情况下英语成绩却没有过线而上不了岸。
“那么，妍妍给欧尼酱提一些建议吧。”
“有妍妍真好。”
“嘿嘿。”妍妍说道：“在妍妍的观察中，大多数人的英语词汇记忆一直处于一种转义的角度，那种方式就像计算机里可以用0和1表示开关，却还是想法设法的将大量的0、1组成字符串，输出为二维字符表达开和关，输入指令字符后，又想方设法的编译回最基本的0和1，这些过程让运行效率大大的降低了好多。”

妍妍摊开手摇头继续道：“本妍妍表示，你们人类真的好麻烦啊，其实记忆单词完全可以不用去在乎汉语的含义。欧尼酱回忆一下，小时候在记最基本的汉语的时候，有专门使用另外一门语言来解释吗？”
“似乎......”在明显的小学记忆中，很多时候都是用其他汉字来解释生僻词的词义，还用上造句、同义词、反义词来建立联系，加深印象。
“试想一下，欧尼酱小时候记忆“打”这个字是怎么记的，是不是别人在说这个发音的时候会做一些动作呢，那些动作是不是造成了另一个人的大叫哭喊或躲闪呢，但有时候尽管有打这个声音，却没有真正碰到另一个人，而另一个人依然会躲闪或大叫。于是，你就记住了这个发音，它有一个形容即将给别人造成伤害的含义。