终末世界的少女游记扉页(9)

‘为什么要叫灵’亚当这样询问。
‘一般而言实验的最初个体被称为零号个体，而名字中需要蕴含希望，我希望她能够成为并不唯一的个体，同时，我也希望她是与我所不同的、拥有灵魂的生灵。’米迦勒如此回答。
由于是几乎从零创造的人类幼体，加上实验过程中为了保证实验体的存活，而特意弱化部分无用刺激的生长环境。灵的身体从表观上不同于记载中四大人种（尼格罗人种、澳大利亚人种、蒙古利亚人种和高加索人种）中的任何一个，她的身体表观更为瘦弱纤细，同时缺乏黑色素导致她的毛发均为暗灰色，但偏异常的蛋白质结构让她头发具有类油脂光泽，会在太阳光的照射下散射并反射出虹光。而她的瞳孔也由于异常辐射环境下的色素分解，而更接近于编号为#70f3ff的天蓝色到#3eede7的碧蓝色。这是米迦勒所记录的，它与灵第一次相见的记录。
最开始的是名字的教授，首先先让她明白了自己叫做“灵”，并称呼米迦勒为“先生”。而后便是最为基础的语言和常识的教授，这项工作从灵满三周岁开始、为期三年。根据米迦勒的综合计算分析，选择了传统的东方象形文字作为传授给灵的第一门语言，也就是作为所谓的母语。同时辅佐以必要的常识——包括常见的颜色区分、动植物区分、基础数字区分和几何区分等等。

实际结果出乎米迦勒的预料，或许是因为实验过程中强化了大脑的刺激和发育用以确保自我意识的产生，灵的理解和学习能力远远超过其历史记录中人类能力的平均水平，后续的教学计划也因此进行着不断地修正。但无论如何，灵的教导始终根据她的学习反馈，进行实时的最优调整。
在灵五周岁的时候，最为基础的语言和常识教授已经宣告完成。同时，第1000001和1000002批次的全部实验个体停止生理反应宣告了实验的失败，这使得灵的存在变得更加神奇而宝贵。
此后便是读写的强化、自然规律的传授、数学知识和文学知识的交替学习阶段。灵对一切的未知知识都表现出了超乎预料的好奇和理解能力，计划需要重新加速修正。米迦勒如此记载着。
而这时，名为米迦勒测试的人类测试计划也终于被反复的实验和完善，最终成型。米迦勒实验被确定为如下内容：
米迦勒认为，人类必须有超出测试的逻辑的可能，因此测试的是人类不合逻辑的特性——在培养过程中，陆续在随机时间点对被实验个体提出无明确正解问题，并在每个问题被实验对象回答之后，由系统迅速进行可能推算，给出总数小于一百个最可能的给出此回答的原因，随后询问被实验个体给出此回答的原因。若陆续提出的问题中，出现一个回答的原因是程序米迦勒没有计算到的，则认为实验体为人类，否则，随着被询问问题个数的增加，被询问实验对象可能为人类的可能性逐级降低。降低至一定数量级之后，则认为被实验对象不是人类。