他与幽灵少女（二）(4)

“好的……我其他学科的成绩都挺好，可是语文的成绩就非常差，平时简单的阅读理解或者是材料阅读，我完全看不懂它们说的是什么，文言文就更不用说了。而且写作文我也不知道如何下笔，每次八百字的作文写起来都是浑浑噩噩的，我真的是对这些人文的东西一概不通……”江芷像是突然找到了值得依靠的人，开始倾吐自己学习方面的苦水。
“嗯，我明白了，那你今天有带平时测试的试卷来吗？”年巡听完当事人的陈述后，决定通过试卷进一步了解她的学习情况。
“有。”
“方便给我看看吗？”
于是江芷拿出了放在包中的语文试卷。说实话，看到这卷子时，年巡有些怀念。卷子上面清清楚楚地写着第几次月考，“月考”对于应试考试下的学生们再熟悉不过的，此时的年巡也是，毕竟他在两年前也只不过是个面对高考的高中生，虽然上了大学他一直在保持学习，但他已经很长时间没有刷过题了。江芷拿出的卷子是江芷的青春，也是所有学生的青春，不过现在可不是有感而发而写一篇抒情散文的时候，他不再是高中生，也不可能再是高中生，他现在是老师，一个仍然在学习经验的老师，他现在需要依靠自己的经验和能力帮助这个迷茫的学生解决她所遇到的问题。

他接过江芷的试卷，发现江芷的语文试卷相较于他高中时的语文试卷来说，可谓是认真得多——红笔写了许多密密麻麻的东西，大概都是老师上课的分析和一些相关的资料，看得出江芷确实为自己的语文成绩感到焦急。
而至于江芷自己写的答案，在年巡看来确实令人意外：第一项，比较阅读，她没办法辨别各个选项与材料是否契合，如果题型不是选择题的话年巡看到的答案觉得会更加费解；文章阅读就更不用说了，她的理解和文章主旨可以说完全没有关系，于是写上了都是一些老师提到过的机械格式，虽说这是很好的应试手段，但这绝不是对待阅读理解应该用的方法；文言文的翻译与标准答案来说是八竿子打不着；而占了六十分的作文写得也是不尽人意，缺少议论文的风格；不过真正需要死记硬背才能得到的分她还是稳稳地攥住了。
这样的试卷无非是当头棒喝，一下把年巡难住了。他无言却细致地端详着试卷，一边在思考对于江芷的教学该以哪一方面为切入点，毕竟他一直认为“因材施教”是一种正确的教育方式。不，现在了解的不够多，一个学生的学习状态从几张卷子上是看不出什么的。
“她的问题确实有点多，不过其他几科的成绩也不差，所以一定不是能力的问题，一定和方法有关，但是什么样的方法才合适呢？”年巡先做出了简单的定论——方法问题。如果不是学生在一旁等他的话他一定不会迅速下定论。