《半年高考》第八卷 三月一模与小灵的倔强（6）(3)

想到这，鹿小灵暗自咽了口唾沫，他直瞪着袁阿姨。袁母因他的举动而感奇怪，见他又不出声说话，只好皱眉。
没等袁母想开口询问一番，鹿小灵却突然指着她，气势十足喊道：“我是不会放弃的！”
“啊？！”
“袁教授，您来啦！”沛芸不知何时出现在走廊上，她走到二人跟前。
“沛芸，叫我老师就好，不用这么客套的。”袁母亲切地说。
“好的，老师，不过你怎么来得这么早？还没到约定的时间吧……”
“你们俩认识？”鹿小灵听出二人亲近的语气，问。
“是呀。”沛芸面带春风，扬起一抹笑意，向鹿小灵介绍道：“这位是我大学时候的导师，负责教授我教育心理学的袁导师。”
“好久不见，你都开始担任班主任了，老师我是很为你高兴的。”袁母微笑着说。
沛芸腼腆一笑，鹿小灵却颤抖着指着二人，不服气道：“你们居然串通一伙！我、我……我是不会轻易放弃的！”
鹿小灵倔强地扭头跑进了教室，留下莫名其妙的两位老师困惑地站在原地。两人望着鹿小灵跑去的方向，相视不解，沛芸蹙眉，用目光询问袁导师，袁导师则摇头。
早读时间，沛芸向十六班的同学们介绍了袁教授，大家以掌声表示欢迎，并以好奇的目光打量着，袁教授不以为意，对大家回以和蔼可亲的微笑，然后再作了番自我介绍，说希望大家能以“袁老师”称呼她。

同学们对这位没有丝毫教授架子和气势的正装老师放下了警惕心——那种对陌生人本能产生的距离感。她的一言一语、一举一动都给人一种平易近人的美好感觉。起初，鹿小灵也是这么认为的，私底下还因为一开始碰面的主观臆测而对袁老师感到十分惭愧，但很快他就一改这样的错误想法——无它，坐在他身旁的袁老师让鹿小灵倍感压力和紧张。自第一节上课以来，只要是在课堂上，她就一直以旁听的姿态坐在鹿小灵座位一旁，而且还不加掩饰地关注着他的一言一动，给人审问官的既视感。
鹿小灵发誓，他从没像今天这样这么有精神，上课的姿势都比以往更要端正，一副乖巧倾听讲课的模样，这都得益于身侧的袁老师。但实际上，鹿小灵知道这可不是什么好事，别的原因不说，光是自己把所有注意力都放在袁老师身上这一点就有够头痛的了，他都无法认真上课和学习了，就好像明知道父母在背后看着自己上课，自己就是忍不住要留意父母的视线和举动，从而以此纠正自己的言行，防止错误发生。鹿小灵并不抗拒作调查研究之用的被观察，但是正常人都不喜赤裸裸的方式，佯装掩饰一下也是对被观察者的一种尊重。
道理归道理，其实鹿小灵也不好出言声张一下自己的意见，毕竟主动权可都在袁老师手里的。他能做的就是尽量将自己好的一面通通展示出来。