《实力至上主义的教室》第四卷（二）Upper part(27)

彷佛是在说──为什么我没发现这种单纯的事情呢？
町田巧妙地用言语诱导大家，让大家只会以判断「得失」这点来进行议论。
正因如此，幸村才会不考虑先后，就思索哪边比较有利。
「我没办法轻易浪费掉宝贵的机会。即使这能够得到确实的成果。」
「看来一之濑同学提出了结论。我们也持同样的意见。」
「等等，一之濑。我知道你想说的话。但若是那样，能指望的结果就只会有一种。就算所有人都答对，这组所有人只会平等地获得钜款。事情也不会变成你希望的那种发展。还是说，B班打算举行讨论并找出优待者，再马上背叛大家吗？你刚刚才问大家是否期望结果一。你实在让人无法相信。」
「你说不会缩短差距，但这是不对的哟。这组的人数中，D班和C班是四人，B班和A班是三人。换句话说，假如以结果一通过考试，下段班不就可以确实缩短与上段班之间的差距了吗？」

「……的确啊。不过你们B班在他们之上，难道就接受这点吗？牺牲自己让下段班获得利益，应该没什么好处吧？」
「若不这么做，也许就会允许A班顺利取胜呢。尤其想到优待者在A班的情况，这就非常棘手呢。」
要是确定A班没有优待者，一之濑也不必奋不顾身。
然而，只要有这个可能性，她就必须成立讨论场合。
「我的意见也一样。允许A班顺利取胜这想法可是不行的呢。」
他们在听到葛城提倡的方案时好像很惊讶，但从现在一之濑和滨口的语气看来，我应该把他们的焦躁态度，或沉思动作都当作是在装模作样才对。
要是不预先商量这种时候的应对，是没办法出现这种流程的。
应该就是因为他们彻底了解A班，所以才有办法说出那些还击的话。
这么一来，大部分举手赞成过的学生应该都会变成中立，或是倾向一之濑他们那方吧。因为这是B以下的班级会追求的立场。