第一百一十九章 如果技术封锁和人才封锁只是一盘棋，怎么下？(3)

9：当学习能力达到一定水平，所额外获得的学习能力一次性加成和创新能力的一次性加成；当创新能力达到一定水平，所额外获得的创新能力一次性加成和学习能力的一次性加成。

10：竞争空间和可扩展空间中只点学习能力，所额外获得的学习能力一次性加成和创新能力的一次性加成；竞争空间和可扩展空间中只点创新能力，所额外获得创新能力的一次性加成和学习能力的一次性加成。
最高阶的学生：
除了10个属性外，还有隐藏的未知属性，需要发展或学习到一定程度才触发。
至于老师，把学生的学习能力替换为教学能力，把学生的创新能力替换为科研能力就可以了（避免刷字数的说）。
学习，教学，科研，创新，方向和上限及下限，都是由玩家们待定的，当然，有很多的最高阶的学生或最高阶的老师自带特定隐藏属性，触发后会颠覆或改变游戏中的平衡和现状，当然，不排除徒有技而无可用之力，无可用之事，无可成之人。
游戏为四个文明模式；六个文明模式；三十二个文明模式。
每个文明都可以单方面的设定敌对，中立，结盟关系。
每两个文明之间都可以双方面的设定敌对，中立，结盟关系。
游戏规则：尽可能让本文明内人才更少流动到敌对文明（人才封锁策略）。
尽可能让敌对文明内人才更多流动到本文明（人才反封锁策略）。
尽可能屠杀特定人才（比如能够研究灭世武器的人才，或者能够研究军用和民用都可以的通用技术的人才，或者只是单纯的能够提升医疗水平或教育水平的人才），从而达到多文明或多同盟的人才平衡。