（五）兴趣课（上）(2)

“后来呀，人们发明了数字，并且延续了利用数手指打包的习惯，只需要这么十个符号，就能表示出一切数字了。”雷老师在黑板上数字下方划上了两条线。
“怎么表示呢？同学们请看黑板。”雷老师将黑板清空，一边在黑板上画着，一边继续说。
“一个东西，记为1，两个东西，记为2，三个，四个，巴拉巴拉，九个东西，记为9。”
“十个东西，好，十个东西要打成一个包，然后重新数。现在我有正好一个包，没有散装的，记为10。”
“一个包，一个散装的，记为11，两个散装的，记为12，三个，四个，一直到十个东西，又要打成一个包，记为20。”
“三个包，四个包，五个包，一直到十个包，停，十个包要打成一个更大的包，然后前面的重新数，记为100。”
101，102，103，110，111，112，113，200，201……
“呼，回到刚才那个问题，为什么没有单独的符号表示十呢？答案就是，用不着啊~”雷老师双手一摊，两肩一耸。“还有这位同学，可以把手放下了。”
熙玥这才发现双手还举在面前，显然是听到入神了，赶紧放下。
“我们管这种遇到十就打一个包，写成数字就是到十就往前进一位，叫做‘逢十进一’，这种表示数字的方式叫做‘十进制’。”
“到这里为止，有同学没有听明白吗？”
“没有！”同学们齐声给老师反馈。
“聪明的孩子们。”雷老师满意地露出来笑容，“我还以为讲得太麻烦呢，没搞懂的千万别憋着，实在不行下课了也可以来问我。那就先下课休息一下，下节课再继续讲。”