（五）兴趣课（上）

—还是九年前—
熙玥早早地坐进了指定的教室。
四下环顾，虽然距离开始上课还有一段时间，但毕竟是第一次兴趣课，其他同学也都兴致满满，已经在教室中就座了。
算上自己，十人不到。
人好少啊。熙玥这么暗想着的时候，男教师已经踩着上课铃走进了教室。
“同学们下午好！今天学校的午饭好吃吗？”充满磁性的声音迅速吸引了所有人的关注，甚至某位同学还回应了一句“好吃”。
“好，好吃就是好饭，当然咱学校的午饭可不只是好吃，还很营养……咳咳，嗯，回归正题，首先要感谢在座的各位同学选我这门课，我姓雷，同学们叫我雷老师就行。”
雷老师简单地做了自我介绍，再随便扯了点什么，很快就把在场寥寥数位学生带活跃了起来。
利索的步子跨上讲台。“那我们闲话不多说了，开始上课吧。”
“数字，同学们都认识对吧，有〇、一、二、三……”雷老师一边说着，一边在黑板上写下了对应的阿拉伯数字。
“七、八、九、十……嗯？十是怎么写的呀，这位同学，能上来写一下吗？”
熙玥有些疑惑地接过了黑板笔，快速地在黑板上写下了“10”。
“很好，请坐。这位同学非常正确。我们仔细观察一下，十，和其他的数字有区别吗？”
同学们面面相觑，等待着老师的回答。
“当然有区别的呀。”雷老师把熙玥写下的“10”的两个数字分别圈了出来，“十是由两个数字组成的！”
“切~~”台下发出了小小的嘘声。
“先别急着‘切~~’嘛，这个问题的意义是什么呢？同学们想一想，0123456789，都是单独的符号，对不对。那么，有没有单独的符号表示十呢？”
同学们纷纷摇头。
“没有，对，没有，那么为什么没有呢？”
同学们依然摇着头。
“好，那就请同学们伸出双手。”雷老师先做起了演示，同学们也跟着将十指展开平举在面前。
“在很久很久以前，人们还没有发明数字，但是已经有了很多需要计数的事情，怎么办呢？手指的数量是固定的，于是他们学会了利用自己的手指作为参考，一个东西，我就数一根手指，两个东西，就数两根。”
“但是很快人们就发现，手指的数量是有限的，东西却越来越多，手指不够用，怎么办呢？别说用脚，我觉得这样太不方便了，他们应该也是这么觉得的。”
“于是，他们每数一轮手指，就把数出来的东西打成一个包，放一边，然后重新数，打包，放一边，再重新数，再打包，再放一边，最后再数有几个包，剩下几个散装的，这样就解决更大一点的计数了。”
“东西越来越多，包也越来越多，手指很快连包有几个也不够数了，怎么办呢？那就把包打成更大的包，于是人们继续用同样的办法，数一轮手指，把数出来的包打成一个大包。”
“大的包多了可以打成更大的包，更大的包多了可以打成更更大的包……无穷无尽。”
“人有十根手指，所以每数十个东西就会打成一个包，数十个包就会打一个更大的包。”