[致：绘]P1(4)

“不要！”我赌气道。
“谁都有做不出来题的时候，下次说不准就是绘来请教你了。你从她那儿问出思路，相当于不费功夫还学到了东西，多赚啊！”
母亲根本不懂我的自尊心。眼看着我要发火了，父亲给母亲盛了碗汤，呵呵一笑岔开话题：
“绀也你啊，究竟是因为喜欢数学才和你同学‘斗题’，还是因为想和你同学‘斗题’才喜欢数学！”
我突然发现自己无法回答这个问题。
周一早上，我还是硬着头皮找到绘，“屈尊”向她讨教那题的解法。绘的神情像是受宠若惊，她没有嘲笑我，在黑板上给我演示了她的解法。
绘很少被老师请上黑板板书，一是因为她的字实在不敢恭维，二是因为她的思维太跳跃，就连若叶这样的优等生也很难跟上她的思维，更别提她经常会用大学里的数学技巧和物理知识解题——老师明令禁止，说是高考不可以使用。
绘沉浸在她的数学世界里，一张精巧的逻辑网很快就铺满了四分之一个黑板。
“真是意想不到的辅助圆。”我脸上一副漫不经意，却在心里暗暗地想。不知从什么时候还是站在我们身后的数学老师替我说出了这句话。因为不在高考范围内，这种辅助线的做法从来都没有老师教过，除非是天才，否则是不可能想出来。
上课铃响起，数学老师揭晓了上周五选做题的规范解法。之所以称之为“规范”，是因为每一步都联系到课本上的知识点，与高考考纲有关，按照这种解法来解题就相当于把一道复杂的大题解离成几道高考题目。大部分同学听不懂便打瞌睡，同桌若叶一笔一划把老师的板书抄了下来。我与绘相视一笑，比起绘的奇思妙想，老师按部就班的解法实在太无趣了。
结束时，老师对全班人说：“能自己在底下解出这道题的同学，是真的有学习天赋！”
但只有我才知道，绘拥有的不仅仅是天赋，还有令人脊背发凉的好胜心。