恐惧校园的天使

一 、求助者资料
 
yy，独生女，18岁，初三学生、恐惧学校、抑郁焦虑情绪严重
 
家庭背景：家住南方一中等城市，中产阶级，父亲经商，母亲从事教育工作
 
既往史：三年前有一次考试成绩不好（也出乎自己意料），被老师点名批评，导致头痛发晕，到本市医院检查，没有任何躯体器质性病变，医生开药，效果不佳，后多次各地求治，被诊断为抑郁症，并因此休学一年多。现已吃药三年，但病情一直不稳定，时好时坏。年后进入初三下学期的时候，随着中考的来临，病情加重，下学期第一次中招摸底考试前，不愿起床，妈妈老叫，当时喝药，一下吃六片安眠药，睡了两天。从此以后又不愿再进学校上学，现将近中考，距离中考还有一个多月，病情更是加重，母亲陈述有较重自杀倾向。
 
二、求助者主诉
 
感觉心里特烦，不想去学校，感觉情绪特低落，一天吃了安眠药，反锁了门，感觉世界很没意思，想成为天使，穿着白裙子，长着白色翅膀，无忧无虑。
 
另外因抑郁休学好长时间了，感觉年龄大了才上初三，有些自卑。离中考越近情绪状况越糟，以前是全班前一、二名学生，前一段考试不好（不及格），因此又认为老师很神圣可怕，感觉考不好对不起他们，更对不起父母，不知道这一辈子该如何生活？
 
三、心理调整过程
 
因其来自外地，且病情严重，有自杀倾向，为帮助其尽快摆脱心理困扰，正常生活学习，不耽误参加当年的中招考试，前期心理咨询采用全天性系统心理咨询调整方案。
 
第一天
       
 咨询时间：一个半咨询时
 
与求助者建立良好的咨访关系，并从各个方面搜集求助者的资料，以更好的有针对性的设计心理调整方案，同时设计活动缓解求助者的抑郁情绪。咨询结束时，YY对自己的好转感觉有希望，但还存在比较多的疑虑，对自己能好转有点不太确定，但抑郁情绪有所缓解，也表示愿意以实际行动积极配合美龄老师进行调整，争取早日摆脱心理困扰。
 
第二天
       
 咨询时间：三个半咨询时，上午两个咨询时，下午一个半咨询时
 
咨询内容：设计游戏，让YY体验挫折并帮助YY以更好的方式和心态去应对挫折
 
上午的挫折体验中，YY表现的有些害怕，如果确信不会失败表现得就比较大胆，感觉会失败的话就会犹豫紧张，不想被扣分，害怕失去，但在活动中很多时刻YY挺开心的，笑了很多，与第一天相比情绪状态好了很多。