《欢迎来到实力主义至上的教室》第8卷④!!!(4)

•另一方面，启诚跟弥彦也是类似的。虽然不像石崎那样单细胞，但他们也不适合站在引导别人的位置。我还以为B班会更加积极地参与进来，但他们表现得如此平静，一直在静静观察。可能除了神崎跟柴田等一部分学生之外，他们没我想象中的那样积极主动。
•这样一来的话，小组里果然还是桥本最适合统一整体的意见。处在A班的这个地位以及把握状况的能力，再加上发言时能够在一定程度上考虑对方的情况，他可以算得上是小组中的核心了。只不过，我没感觉到他会主动率领起这个小组。
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•吃完了朴素的，不，健康的早饭，我们正式开始上课了。大组所有成员都要聚集在同一个教室里，这个教室比高度育成高等学校的稍微大一些。在构造上可能跟大学的教室比较相似。没有特别规定座位顺序，规则上坐在谁的旁边或者任意位置都还可以。这必然会导致同一学年的小组成员坐在一起。
•虽然也能独自一人坐在教室的角落里，但那样必定会受到大家的关注，根据情况甚至可能会受到提醒吧。看来二、三年级的小组还没到，我们一年级小组似乎有选择位置的权利。
•「这种情况的话……果然还是坐前面比较好吧？」
•「不对，还是站着等他们来比较好，这样做问题少。我们应该等前辈们坐好之后再找空座位坐下吧？」
•要是随意找个后排座位坐下的话，之后可能会被对方提意见，而启诚似乎是想要避开这个。
•「别擅自行动啊，高圆寺。你一个人又不一定能找到合适的座位。」
•「既然选座位是自由的话，那我倒觉得应该去挑选喜欢的座位呢。」
•虽然嘴上这么说着，不过他似乎没有擅自挑个座位就坐下来。看来他也不是毫无意义地打破所有的规矩。而且平时上课时也经常在认真听讲，可能在高圆寺心里有他自己在这方面的规矩吧。
•「看来你们很不容易啊，一年级的。」
•看着我们这幅样子，二年级中的一个人向我们搭话道。
•「要是感觉很为难的话，要我来帮忙吗？」
•「不用了，没事的……」
•感受到来自高年级那名为援助之手的压力，启诚微微低下了头。
•「哈啊……为什么我非得来当什么负责人啊。」
•在形式上，负责人还要去回答二、三年级学生提出的问题。
•看来他因此而感受到了过度的压力。
•如果就这样放着他不管的话……或许就只是时间的问题了。
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•从中午开始是体育课——大概算是这样吧，我们开始锻炼基本体能。根据说明，我们是以长跑为主，最终日要进行接力比赛，这应该是考试项目之一吧。看来是要我们这几天在操场上练习，之后再去跑道上跑。