大学之理念读后感合集(10)
2022-08-27 来源:百合文库
四、小结
南宋理学大师朱熹曰：“事必有法，然后可成；师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”一切的学法与教法无非是达到学生所有所获、学以致用、学有所成的目标。世间不存在能包治百病的“灵丹妙药”，我们不能期待某种教学模式和方法能解决所有的问题。但教学必须体现“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本思想，切切实实地做到“简单、根本、开放”。教师要成为“导航仪”，发挥好主导作用，这是学生学得好的根本前提。正像许多生本教育实验教师所说：“教学以学生真实的水平为起点，要给予每个学生展示的机会，调动潜能，使每个学生都能进步”“老师的精力用在思考学生在学中的问题和有效地指导学生上”“离开了教师的学生，学习本领要靠自身认识和工作，学生的生命得不到激扬，主体性就无从发挥。”
参考文献：
[1]王文槿.能力本位课程的教学方法和策略[R].2009.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
[3]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社,2003.
[4]郭思乐.教育走向生本[M].北京:人民教育出版社,2001.
南宋理学大师朱熹曰：“事必有法，然后可成；师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”一切的学法与教法无非是达到学生所有所获、学以致用、学有所成的目标。世间不存在能包治百病的“灵丹妙药”，我们不能期待某种教学模式和方法能解决所有的问题。但教学必须体现“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本思想，切切实实地做到“简单、根本、开放”。教师要成为“导航仪”，发挥好主导作用，这是学生学得好的根本前提。正像许多生本教育实验教师所说：“教学以学生真实的水平为起点，要给予每个学生展示的机会，调动潜能，使每个学生都能进步”“老师的精力用在思考学生在学中的问题和有效地指导学生上”“离开了教师的学生，学习本领要靠自身认识和工作，学生的生命得不到激扬，主体性就无从发挥。”
参考文献：
[1]王文槿.能力本位课程的教学方法和策略[R].2009.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
[3]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社,2003.
[4]郭思乐.教育走向生本[M].北京:人民教育出版社,2001.
学科拟人物理功×化学受
