11只小猫做苦工读后感锦集(14)

2、教师：“他们在树木上一边吃起了午餐一边聊天好开心啊，完全忽视了那块规则牌！”
（四）、标志：禁止进入口袋。
教师：他们看到了什么？纸条上写的什么？他们会进入吗？为什么呢？
教师：发生了什么事呢？他抓小猫干什么？（孩子们猜测，可提醒封面上踱着的黑影。）小猫愿意这样生活吗？如果你是小猫，你会怎么办？（引导孩子设身处地为小猫出谋划策。）
（五）、标志：禁止进入木桶。
教师：拉滚子真的很开心吗？为什么小猫这么说？小猫想出什么办法呢？
教师：怪兽为什么认为小猫在木桶里？（引导幼儿讨论小猫前几次的不守规则。）
教师：小猫到底在哪？接着他们是怎么做的？（用语言表述小猫机智战胜怪兽）
（六）、标志：禁止穿行。
教师：这是什么标志？小猫们是怎么做的？
教师：你喜欢小猫吗？为什么？
教师：故事发展到后来，你觉得哪里最有意思？为什么？”
（引导幼儿将自己的想法大胆的讲述出来与同伴分享，提高阅读能力和讲述能力）
三：完整欣赏故事。
教师：以后小猫再遇到标志，会怎么做？
（师幼总结：小猫们最初的不遵守规则破坏了环境，不珍惜自己的生命，是不值得我们学习的，后来小猫们也被自己这种不懂规则的坏习惯付出了代价，改掉了自己坏习惯。我们小朋友在平时也应该时时刻刻遵守规则，爱护我们的环境。）
教师：生活中有很多规则和标志，小朋友们记下来，和朋友们一起交流讨论好吗？