55条班规读后感聚集(8)

我当了三年班主任，班主任虽说是天底下最小的主任，却是最操心的主任了。初当班主任时，我和商友敬老师一样拥有这样一个梦想：
我有一个梦想：梦想所有的学生都爱他的老师，不是害怕，不是崇拜，不是感恩，也不是迎合和奉承，而只是爱，单纯的爱。
———商友敬
我是一个不善言辞的人，尤其是与人交往时，当老师也正是因为这点。孩子的世界要比成人的世界单纯的多，他们往往比成年人更加的大度，在这里我只要做好自己就行不必带上层层的面具。班级就像是一个小社会，但是却远比现实中的社会要单纯许多，可里面同时也拥有各式各样的`人，他们性格不同，爱好各异，每个人都有每个人的想法，同时也会有自己的苦恼。而我作为这个小社会的管理者除了做到处事公正外还要及时的了解每个小公民的最新动态，及时的引导他们朝着好的方向发展。
要管理好一个班级就要有班级制度，这也是我一直在摸索的，孩子的兴趣来得快去得也快，一项制度往往只能发挥一时的作用，尤其是低年级的孩子一段时间后就很难在吸引他们了。这就需要班主任不断地推层出新。书的第六章：师生之间就在这方面给了我许多启发。《55条班规》的推广，班级
教育需要静心思考，急于求成往往事倍功半。扪心自问，作为青年教师在平时的工作中我也难免有急躁的时候，越急躁情况就变得越发不可收拾，失去信心迷失方向，那么多看书吧！苏霍姆林斯基说：“真正的教师必是读书的爱好者。让读书成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。”从书中汲取力量，获得启发，在教师的道路上越走越稳，越走越好。