魔戒读书笔记读后感聚集(6)

2、教师演示准备：多媒体课件，3种不同开关控制的电路。
3、课前活动：聊《魔戒》，拉近师生之间的距离，帮助四年级学生集中注意力。
六、教学时间。
1课时（40分钟）。
七、教学过程。
（一）导入。
师：上节课我们点亮了LED灯，课间有个同学想把LED灯熄灭，有什么好办法？
预设生1：把导线断开，但是有缺陷，如不方便，慢，反复连接，铜丝容易断等。
预设生2：用开关。
（二）用普通开关控制电路。
师：我这里有一个小开关，它有什么特点？
预设生：有两个金属脚，中间白，周围黑。
师：引脚用来连接电路，按下中间白色的按钮，电流就能通过小开关，弹起按钮，电流就不能通过。
师：怎样接入电路，它才能控制LED灯呢？在学习单左上角A图中用线连接电路，并标出电流方向，使开关能控制LED灯；然后凭学习单来领材料，并连接电路，音乐响起，马上将所有材料放到中间收纳框内。组长来领学习单。
生：设计 操作（10分钟）。
师：哪位同学愿意来分享一下他刚才的设计和制作的过程？
师：这位同学的设计可行吗？为什么？
预设生1：不可行，没有连在连接点上。
预设生2：不可行，不管开关是否打开，灯都是亮的。
预设生3：不可行，电源短路了。
预设生4：可行，开关打开，形成闭合回路，电流从电池正极出发，经过开关、LED灯长脚、灯丝、LED灯短脚，再回到电池负极，灯亮。
师：我们来看一下他的电路是否受小开关控制，大家来发指令，XX来操作开关。
（生生配合活动）
师：除了用这个小开关控制电路，老师还能用“魔法”来控制电路。
（三）用水银开关控制电路。
师：老师有一个“魔戒”，想亮就亮，想灭就灭，你看，亮、灭、亮、灭……这真的是魔法吗？